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总论 数学教学评价“三群”模式研究陈泽民1

一、“三群”模式的结构特征1

二、“三群”模式的目标群3

三、“三群”模式的方法群4

四、“三群”模式的评价群6

第一章 数学教学评价实践探讨吕绍正7

一、数学教学评价的涵义7

二、数学教学评价的功能8

三、数学教学目标的分类体系9

四、数学教学目标的分类原则10

五、数学教学评价的实施11

六、数学教学评价的效果14

第二章 目标群董方博15

一、数学教学评价目标群15

二、智力因素和非智力因素目标群16

三、目标群中的思维能力序列18

四、目标群在数学教学中的应用20

第三章 方法群郭茂荣21

一、数学教学评价方法群21

二、程序方法子群22

三、目标方法子群22

四、评价方法子群23

第四章 评价群云伟潮24

一、数学教学评价群24

二、数学教学评价群的结构24

三、数学教学评价的原则26

四、三种主要评价类型与教学过程的关系27

五、数学教学评价的实施与操作28

第五章 数学教学评价实验方案高承礼32

附录35

一、黄石十五中学《数学教学评价实验》实施方案十五中学35

二、数学课堂教学评价实践尝试第十五中学 黄清霞37

三、提公因式法分解因式有色二中 袁化44

四、进行教学目标评价有利于调动学生的学习积极性一八二子弟中学 吴振华54

五、“目标教学”的一般课堂程序矿务局一中 周松富55

六、高中数学教学目标评价实施的初步尝试王家国59

后记罗钰润62