《教育评鉴的模式》求取 ⇩
作者 | 黄光雄编译 编者 |
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出版 | 师大书苑有限公司 |
参考页数 | 395 ✅ 真实服务 非骗流量 ❤️ |
出版时间 | 1989(求助前请核对) 目录预览 |
ISBN号 | 无 — 违规投诉 / 求助条款 |
PDF编号 | 8426828(学习资料 勿作它用) |
求助格式 | 扫描PDF(若分多册发行,每次仅能受理1册) |
第一章评鉴导论2
本章目标2
第一节 评鉴的定义3
第二节 方法10
第三节 标准11
第四节 历史17
第五节 评鉴工作的各种角色29
本章测验39
参考书目47
第二章评鉴途径的分析54
本章目标54
第一节 评鉴的变通概念55
第二节 假评鉴56
第三节 准评鉴59
第四节 真评鉴62
第五节 结论67
本章测验69
参考书目80
第三章目标导向的评鉴:Tyler的传统87
本章目标87
第一节 Tyler评鉴途径的宗旨87
第二节 Tyler评鉴途径的缺点91
第三节 Metfessel与Michael: Tyler评鉴途径的扩展93
本章测验98
参考书目106
第四章Suchman与科学的评鉴途径111
本章目标111
第一节 评鉴的概念层面111
第二节 评鉴的方法层面119
第三节 评鉴和方案行政126
本章测验130
参考书目139
第五章Cronbach的评鉴设计概述142
本章目标142
第一节 评鉴问题面面观143
第二节 Cronbach对评鉴设计项目的界定:uto149
第三节 研拟探讨问题155
第四节 设计沟通161
第五节 评鉴的展望164
本章测验167
参考书目179
第六章Stufflebeam的改进导向评鉴182
本章目标182
第一节 某些个人的历史183
第二节 CIPP模式的发展184
第三节 PDK委员会对CIPP模式的扩展188
第四节 CIPP与其他评鉴途径的比较193
第五节 CIPP是一种系统改良的策略197
第六节 CIPP模式中各种评鉴概览201
第七节 评鉴的设计211
第八节 后设评鉴及标准216
第九节 结论217
本章测验217
参考书目240
第七章Stake的当事人中心评鉴途径247
本章目标247
第一节 评鉴的整体形貌248
第二节 资料搜集的格式250
第二节 反应式的评鉴259
第四节 综合结论272
本章测验277
参考书目296
第八章Owens与Wolf:抗诘式的评鉴途径302
本章目标302
第一节 抗诘模式的意图303
第二节 抗诘模式的一种形式:Wolf的司法模式308
第三节 抗诘式评鉴的正反面意见310
本章测验313
参考书目321
第九章解释的评鉴:整体的途径325
本章目标325
第一节 传统的评鉴326
第二节 评鉴即描述——Stake的概念330
第三节 解释的评鉴——社会人类学的典范331
第四节 解释的评鉴——组织与方法334
第五节 研究报告与作决定338
第六节 解释的评鉴的问题339
本章测验342
参考书目352
第十章Scriven的消费者导向评鉴途径357
本章目标357
第一节 评鉴的定义358
第二节 其他观念的批判359
第三节 主要评鉴检核表364
第四节 后设评鉴369
第五节 评鉴意识型态369
第六节 评鉴专业化374
本章测验375
参考书目394
1989《教育评鉴的模式》由于是年代较久的资料都绝版了,几乎不可能购买到实物。如果大家为了学习确实需要,可向博主求助其电子版PDF文件(由黄光雄编译 1989 师大书苑有限公司 出版的版本) 。对合法合规的求助,我会当即受理并将下载地址发送给你。
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