《农村初中教育发展模式》

第一章农村初中教育改革方向是普通教育与职业技术教育相结合1

第一节 农村初中教育是基础教育2

第二节 农村基础教育的改革是实行普通教育与职业技术教育相结合8

第三节 普通教育与职业技术教育相结合是教育结构的改革16

第二章农村初中的培养目标23

第一节 马克思主义确定培养目标的基本观点23

第二节 “人的全面发展”学说是确定培养目标的理论依据28

第三节 从农村实际需要与初中学生自身发展需要确定培养目标32

第四节 农村初中的学生规格37

第三章采用多种办学模式，开展职业技术教育43

第一节 原体学制模式43

第二节 因势分流模式45

第三节 延续学制模式50

第四节 加一强化模式55

第四章建立复合型的农村初中教师队伍63

第一节 教师是教育改革的关键64

第二节 亟需建立一支复合型教师队伍74

第三节 建立复合型教师队伍的途径78

第四节 农村初中教师的自我提高与进修80

第五章农村初中的课程结构改革85

第一节 农村初中课程结构改革的必要性与迫切性85

第二节 农村初中课程结构改革的指导思想、原则与正确处理几方面的关系90

第三节 建立农村初中的课程体系与合理的课程结构96

第四节 改革课程内容与教学方法102

第六章农村初中的生产劳动基地107

第一节 生产劳动基地的性质107

第二节 生产劳动基地的类型112

第三节 生产劳动基地的巩固和提高117

第七章农村初中教育发展趋势124

第一节 农科教结合是农村初中教育发展的时代背景125

第二节 农村初中教育的整体改革132

第三节 农村初中的发展趋势140

附录一双辽县农职业技术教育中心在三年制初中渗透职业技术教育的实验报告及教学计划147

附录二辉南县永康乡中学初三分流的实验报告及教学计划158

附录三东丰县拉拉河乡增福中学初中四年制实验报告及教学计划167

附录四桦甸市榆木桥子镇中学“三加一”模式实验报告及教学计划179

后记190