《研究课题之一 数学课堂思维学导法教学模式》求取 ⇩

第一章 思维学导法教学理论构建及实践意义1

第一节 思维学导法教学的基本内涵1

第二节 思维学导法教学的理论依据4

第三节 思维学导法的教学思想9

第四节 思维学导法教学的目标体系11

第五节 思维学导法教学的教学过程12

第六节 思维学导法的教学评价22

第七节 思维学导法教学的实践意义23

第二章 思维学导法教学的主要教学原则27

第一节 主体全过程参与原则27

第二节 展现教学思维过程的原则31

第三节 民主愉悦原则34

第四节 积极评价原则35

第三章 思维学导法教学过程的特征及基本阶段37

第一节 思维学导教学过程的特征37

第二节 思维学导法教学过程的基本阶段38

第四章 思维学导法教学策略41

第一节 主体参与策略41

第二节 合作学习策略45

第三节 差异发展策略46

第四节 体验成功策略46

第五章 思维学导法的课堂教学模式及教学实例48

第一节 启思导学教学模式52

第二节 六环节学导式教学模式69

第三节 四主六环节目标启导教学模式75

第四节 五步探索式教学模式82

第六章 思维学导法的评价体系86

第一节 思维学导法评价措施86

第二节 思维学导法评价特点92

第七章 运用思维学导法教学处理好几个关系95

第一节 处理好教师与学生的关系95

第二节 处理好掌握知识与发展能力的关系98

第三节 处理好教学过程的认知与情感的关系103

第四节 处理好活动教学与传递教学的关系107

第八章 思维学导法的教学成效及其体会111

主要参考文献118