《中学数学学思维学导法教学漫论》求取 ⇩

第一章 问题 数学问题 数学教学问题第一节 什么是问题1

第二节 问题研究的意义6

第三节 问题的层次10

第四节 问题的类型11

第五节 问题的编制原则14

第六节 问题的变更形式16

第七节 问题设计的形式19

第二章 问题、问题意识和问题思维的相互关系第一节 问题、问题意识和问题思维的相互关系24

第二节 数学建模27

第三章 问题意识的培养途径46

第—节 问题意识的培养的特征46

第二节 问题意识的培养措施49

第三节 问题意识的培养的课堂教学模式62

第四章 问题思维的整体构想66

第一节 培养学生的数学思维素质66

第二节 关于中学生思维特征的研究68

第三节 培养中学生思维的措施70

第五章 问题思维的培养途径74

第—节 问题思维的培养措施74

第二节 问题思维的培养要求89

第三节 问题思维的培养的教学模式100

第六章 数学问题解决的教学功能及其模式第—节 从建构角度看数学难民数学教学112

第二节 什么是问题解决的含义117

第三节 问题解决的教学功能120

第四节 问题解决的教学模式129

第七章 数学素质的探索142

第一节 关于数学素养的研究142

第二节 数学素质教育的探索149

第八章 怎样培养创新能力165

第—节 创新教育的意义165

第二节 什么是创新教育166

第三节 创新教育的要求167

第四节 创新教育的原则和方法168

第五节 创新教学的主要特征170

第六节 怎样培养创新意识172

第七节 怎样培养创能力176

附录 教育科研的排头兵——记全国模范教师、雷州二中副校长林伟189

主要参考文献197

后记200