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第一课天山景物记1

一、作者介绍1

二、段落分析2

三、灵活有序地运用多重线索3

四、写景状物善于运用映衬手法5

五、善于运用比喻写出诗一般的意境8

六、善于抓住景物的特点细腻描绘10

七、“牧”字的解释与使用10

八、“蒙古包”一词应改为“毡房”12

九、几处语病的讨论13

十、有关景物资料摘录15

十一、板书设计17

十二、参考篇目索引18

第二课风景谈23

一、党中央对茅盾的评价23

二、茅盾谈写《风景谈》的情况23

三、怎样领会作者的写作意图24

四、结构分析的两种方法25

五、大题小做27

六、手法多样，语言细腻28

七、本文是什么体裁31

八、关于“浅浅”的解释32

九、“调朱弄粉的手儿”指谁的手32

十、对一些语句的商榷32

十一、板书设计34

十二、参考篇目索引34

第三课海市38

一、本文作者谈他的散文特色38

二、段落划分39

三、独特的构思艺术40

四、善于迂回的转弯技巧41

五、富有诗意的语言43

六、海市究竟出现在什么时候44

七、对《海市》选入教材的意见45

八、板书设计48

九、参考篇目索引49

第四课云赋51

一、作者简介51

二、本文创作经过52

三、《星云月三赋》简介53

四、作品的寓意和主题思想54

五、结构章法58

六、浑然一体的美学形象59

七、写作特点61

八、字、词、句的修改65

九、白天高空看月牙的情景该怎样解释66

十、对课本一条注释的意见67

十一、板书设计68

十二、参考篇目索引68

第五课杨树73

一、作者简介73

二、作者谈本文的写作73

三、不同的分段75

四、运用多种说明方法76

五、《杨树》的不足处79

六、板书设计83

七、参考篇目索引84

第六课改造我们的学习87

一、延安整风运动简介87

二、学习本文的现实意义88

三、结构层次89

四、写作特点92

五、对文中用语的一个意见94

六、板书设计95

七、参考篇目索引96

第七课善于建设一个新世界97

一、文章发表的有关情况97

二、段落与层次98

三、写作特点99

四、板书设计101

五、参考篇目索引101

第八课“丧家的”“资本家的乏走狗”103

一、写作由来与经过103

二、段落层次的划分104

三、缜密的逻辑推理105

四、一个长句的分析109

五、对课文一处改动的看法114

六、补充注释114

七、鲁迅批驳梁实秋的其他材料116

八、板书设计118

九、参考篇目索引118

第九课鲁迅的精神122

一、作者简介122

二、瞿秋白和鲁迅的革命友谊123

三、《序言》的写作情况125

四、《序言》的写作目的及其梗概126

五、对《序言》的不同看法127

六、两种分段130

七、论点和论证特点异议131

八、疑难句子解析134

九、课本注释质疑139

十、板书设计140

十一、参考篇目索引142

第一○课为了忘却的记念146

一、柔石等被捕和被害情况146

二、鲁迅在柔石等被害前后情况147

三、题目异读、歧解149

四、五位青年作家崇高形象的再现150

五、几个句子的深刻含义154

六、三个典故的运用156

七、对两首诗的理解158

八、词语补注、析疑161

九、有关史料钩沉163

十、五位青年作家传略168

十一、板书设计171

十二、参考篇目索引172

第一一课琐忆178

一、本文的写作经过178

二、不同的分段179

三、鲁迅形象的刻画181

四、善于运用对话与独白181

五、纲举目张、展现全貌182

六、夹叙夹议，虚实结合183

七、欲扬先抑，对比鲜明184

八、鲁迅讲话的论证方法185

九、文章涉及到的几则背景资料187

十、“唔”字的读音和用法188

十一、板书设计189

十二、参考篇目索引189

第一二课火刑——纪念乔尔丹诺·布鲁诺193

一、布鲁诺所处的时代193

二、不同的分段196

三、《火刑》与文学传记197

四、运用倒叙，详略得当198

五、对比映衬，形象鲜明199

六、以形传神，以神感人201

七、脉络清楚，结构谨严202

八、板书设计203

九、参考篇目索引204

第一三课义理、考据和辞章206

一、作者及本文写作情况简介206

二、内容分析提纲206

三、本文主要论证方法207

四、写作特点208

五、对本文的几点补充209

六、姚鼐和章学诚的有关论述210

七、板书设计211

八、参考篇目索引211

第一四课简笔与繁笔213

一、作者及作者谈本文写作213

二、不同的分段215

三、写作特点216

四、对本文的意见219

五、作者的一处误引220

六、有关“简”、“繁”论述的资料221

七、板书设计223

八、参考篇目索引223

第一五课阿Q正传（节选）225

一、作者谈《阿Q正传》225

二、作品主题异议227

三、阿Q是个什么样的典型230

四、阿Q的精神胜利法233

五、如何看待阿Q的“革命性”234

六、“旷代文章数阿Q”237

七、《阿Q正传》在国外240

八、是否适合作中学教材240

九、板书设计241

十、 参考篇目索引242

第一六课虎吼雷鸣马萧萧250

一、姚雪垠和他的长篇小说《李自成》250

二、课文的分段253

三、人物的刻画254

四、课文标题小议256

五、对一个句子的修改意见257

六、板书设计258

七、参考篇目索引259

第一七课失街亭261

一、从历史到小说创作261

二、诸葛亮对马谡的任用263

三、马谡的“笑”和诸葛亮的“哭”265

四、《失街亭》的局限和破绽266

五、马谡的性格有无积极的一面267

六、写作特点268

七、疑难词句笺释270

八、街亭在何处271

九、《失街亭》示意图274

十、板书设计274

十一、参考篇目索引275

第一八课守财奴278

一、巴尔扎克和他的时代278

二、《人间喜剧》简介280

三、《欧也妮·葛朗台》简介281

四、几种不同的分段283

五、单纯突出的性格，复杂多样的表现285

六、生动逼真而又揭示深刻的细节描写285

七、富于个性的语言287

八、对于小说局限性的认识288

九、究竟该怎样评价欧也妮288

十、对课文标题质疑290

十一、板书设计290

十二、参考篇目索引291

第一九课泼留希金294

一、果戈里和他的作品294

二、《死魂灵》简介295

三、两种不同的分段297

四、精细的环境描写和肖像描写298

五、从矛盾方面来揭示性格特征299

六、怎样认识作品的局限301

七、对译文的商榷302

八、板书设计304

九、参考篇目索引304

第二○课唐诗二首梦游天姥吟留别307

一、关于题目307

二、太白何由梦中来308

三、对主题的不同理解309

四、段落划分311

五、写作特点312

六、地名故实、考辨补证314

七、对课本注释的不同意见318

八、板书设计321

九、参考篇目索引321

茅屋为秋风所破歌景326

一、写作时间和背景326

二、杜甫忧国忧民感情产生的原因327

三、诗的主题及其表现三说328

四、对诗人理想和愿望的评价329

五、有无人民性的问题的争论329

六、体裁、构思和表现手法331

七、对几个词语的不同理解333

八、关于草堂位置及其所数问题335

九、板书设计337

十、参考篇目索引338

第二一课孔雀东南飞（并序）341

一、作者、编者和笺注者341

二、写作时间的争议342

三、主题思想探讨345

四、几种不同的分段347

五、写作特点348

六、对一组疑难诗句的不同标点和解释350

七、词句解释异议352

八、释“相”359

九、板书设计361

十、参考篇目索引362

第二二读谋攻371

一、《孙子兵法》的作者371

二、毛泽东对《孙子兵法》的分析评价372

三、对文章重点的不同看法372

四、对文章重点的看不同法373

五、对孙武的见解的评价374

六、写作特点375

七、词语解释异议376

八、板书设计381

九、参考篇目索引381

第二三课论积贮疏385

一、作者和写作时间385

二、时代背景385

三、对文章中心论点的几种意见386

四、对作者思想主张的几种评价388

五、“奏疏”体之流别389

六、写作特点389

七、词语析疑390

八、板书设计394

九、参考篇目索引394

第二四读信陵君窃符救赵398

一、“窃符救赵”时的战国形势398

二、对中心思想的几种意见399

三、对侯赢自杀原因的不同见解400

四、对“士为知己者死”的几种认识401

五、写作特点402

六、词句析疑405

七、释“故”408

八、板书设计408

九、参考篇目索引409

第二五课张衡传413

一、张衡的卓越贡献及其影响413

二、本文内和写作简介414

三、张衡一生做了几任太史令415

四、文中涉及的东汉选拔人才的制度416

五、对几个科学文化术语的理解418

六、对一些词语的异议421

七、候风地动仪结构示意图423

八、板书设计425

九、参考篇目索引426

第二六课六国论430

一、对文章思想内容的不同认识430

二、对作品局限性的不同看法432

三、文章的逻辑结构433

四、严密的逻辑推理433

五、词句译释异议435

六、板书设计440

七、参考篇目索引441

第二七课与朱元思书445

一、吴均、元思何许人445

二、主题思想探讨445

三、名噪一时的“吴均体”447

四、文章结构异议449

五、景物描写的特色450

六、词句析疑451

七、板书设计454

八、参考篇目索引455

第二八课游黄山记459

一、思想内容分析459

二、分段的不同意见461

三、对写作特点的不同理解462

四、徐霞客犯了逻辑错误吗463

五、标点、书写正误465

六、词句译释析疑466

七、“徐霞客纪念堂”简介469

八、对《徐霞客游记》的评介469

九、徐霞客第二次游黄山路线图471

十、板书设计472

十一、参考篇目索引472

第二九课柳敬亭传476

一、明清人忆评柳敬亭476

二、写作意图和中心思想478

三、写作特点481

四、第三段是歌颂还是揶揄482

五、第一段标点异议483

六、选作教材是否恰当484

七、板书设计485

八、参考篇目索引486

第三○课促织489

一、作者和时代背景489

二、形象的客观意义和作者主观思想的关系490

三、对“神卜”和“化织”的不同认识492

四、对作品结尾的几种评价493

五、对“异史氏曰”的不同理解494

六、小说的构思特点496

七、情节安排和细节描绘496

八、词语解释异议497

九、板书设计503

十、参考篇目索引503