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目录第一课白杨礼赞1

一、时代的脉搏，作者的心声1

二、运用象征手法抒发情怀3

三、结构严谨，线索分明4

四、段落划分7

五、重点段分析9

六、对“那也是直挺秀颀的”一句的理解11

七、对“纵横决荡”的解释12

八、文体提法12

九、修改比较13

十、板书设计15

十一、参考篇目索引16

第二课松树的风格22

一、陶铸和《松树的风格》22

二、文章的立意与构思23

三、不同的段落划分25

四、寓概念于形象之中26

五、象征手法的运用和联想内容的丰富28

六、共产主义的内容和民族的气派30

七、一个长句的剖析31

八、语言指瑕32

九、板书设计34

十、参考篇目索引35

第三课母亲的回忆39

一、作者简介39

二、关于题目的解释41

三、对中心思想的不同归纳42

四、几种不同的分段42

五、文章的线索43

六、写作特点45

七、“客籍人”的解释47

八、朱母钟太夫人传略48

十、参考篇目索引50

九、板书设计50

第四课藤野先生53

一、写作本文的思想动机53

二、主题辨析55

三、贯穿全文的线索58

四、两种分段法60

五、标题与内容的关系60

六、写作特点62

七、副词的选用63

八、释几个日语借词64

九、有关的若干史实66

十、鲁迅与“日暮里”67

十二、作者手稿研读68

十一、词语辨析68

十三、板书设计70

十四、参考篇目索引70

第五课论鲁迅79

一、时代背景和中心79

二、分段的不同意见80

三、写作特点81

四、作者对鲁迅精神的其他论述83

五、板书设计84

六、参考篇目索引84

一、周恩来同志和本文有关情况87

第六课团结广大人民群众一道前进87

二、文章的标题和中心思想89

三、段落划分90

四、对全篇结构的看法91

五、段意分析92

六、运用具体事例进行论证94

七、运用语言的特点八、释概念的说理方法95

九、周恩来同李勃曼谈个人经历96

十、板书设计105

十一、参考篇目索引106

第七课说谦虚108

一、本文发表的时代背景108

二、段落与层次划分109

三、旧题新义，高屋建瓴112

四、正反对照，首尾照应114

五、言浅意深，准确精炼，委婉深沉116

六、关于文体的不同提法118

七、补充注释118

八、板书设计119

九、参考篇目索引120

第八课祖冲之122

一、祖冲之简介122

二、对文体的不同意见123

三、几种不同的分段124

四、选材集中，突出中心126

五、有叙有议的写法127

六、内容典型真实，引言恰当生动127

七、词语辨析128

八、有关资料129

九、板书设计130

十、参考篇目索引131

第九课哥白尼133

一、哥白尼和他所处的时代133

二、关于本文的体裁135

三、段落划分135

五、剪裁得当，中心突出137

四、记叙与评论相结合的写作特点137

六、引用人物语言，生动真实138

七、多用复句来表达复杂的内容138

八、引文中的一处错误139

九、对哥白尼学说的再评价140

十、板书设计141

十一、参考篇目索引141

第一○课革命烈士诗三首口占一绝143

一、作者和写作这首诗的时代143

二、诗意理解145

三、伟大的人格和崇高的品质146

四、多样的表现手法147

五、板书设计148

狱中诗148

一、作者和写作这首诗的时代148

二、诗意理解149

三、血性文章血写成151

四、表现手法151

五、板书设计152

南京书所见152

一、作者和写作这首诗的时代152

二、诗意理解153

三、头颅轻掷是吾徒154

四、表现手法155

五、板书设计156

六、参考篇目索引156

第一一课有的人——纪念鲁迅有感157

一、作者简介157

二、时代背景158

三、段落划分和内容分析159

四、艺术特点161

五、对本诗的高度评价163

六、精益求精的“推敲”164

七、板书设计164

八、参考篇目索引165

第一二课反对自由主义167

一、本文的写作时代167

二、文章中心168

三、段落层次分析169

四、写作特点175

五、板书设计178

六、参考篇目索引178

第一三课事事关心180

一、作者和写作本文年代180

二、几种段落划分182

三、内容分析184

四、一联贯通全篇，以小见大的写法186

五、语言特点187

六、万历、天启年间的时政187

七、“对联”作者异说188

八、板书设计189

九、参考篇目索引189

第一四课关于写文章191

一、有关本文情况的介绍191

二、对中心思想的理解192

三、段落层次的分析192

四、结构紧密，一气贯通196

五、有关词语198

六、与原文比较199

七、板书设计200

八、参考篇目索引201

第一五课给青年们的一封信203

一、作者和信203

二、两种分段和主题思想的归纳204

三、三点希望的含义205

四、写作特点207

、五、板书设计210

六、参考篇目索引211

一、写作时间和标题213

第一六课孔乙己213

二、写作背景和中心思想214

三、不同的段落划分215

四、典型人物——孔乙己217

五、小说中的其他人物220

六、插叙、过渡和结尾221

七、对几句话的理解222

八、咸亨酒店225

九、省略号的不同用法226

十、作家谈《孔乙己》226

十一、板书设计232

十二、参考篇目索引233

第一七课坚强的战士239

一、作者和她的《青春之歌》239

二、题目和有关内容240

三、段落的不同划分与要点241

四、对中心思想的理解244

五、人物分析245

六、通过多方面的描写来揭示人物的精神面貌247

七、开头和结尾248

八、“囚歌”内容的分析249

九、课文与原作比较250

十一、参考篇目索引255

十、板书设计255

第一八课我的叔叔于勒258

一、作者和本文的写作背景258

二、于勒在作品中的地位259

三、不同的分段261

四、逼真的人物形象262

五、写作特点264

六、板书设计267

七、参考篇目索引267

第一九课范进中举271

一、吴敬梓及其《儒林外史》271

二、小说的思想意义273

三、两种不同的段落划分274

四、主要人物的典型形象276

五、写作特点279

六、板书设计281

七、参考篇目索引282

第二○课花儿为什么这样红285

一、作者和本文285

二、题目的科学性和文艺性286

三、说明的层次287

四、别具一格的设问和分项说明的方法288

五、适当的比较和举例288

七、“思考和练习”选答289

六、为文章增色的抒情和引用289

八、作者谈本文写作291

九、板书设计294

十、参考篇目索引295

第二一课晋祠297

一、晋祠的由来和概貌297

二、简介作者和有关本文的情况299

三、文体和中心思想299

四、对本文结构的分析300

五、抓住特点302

六、结构匀称303

七、手法多样304

八、对课文删改的意见305

九、白璧微瑕307

十、作者谈本文写作307

十一、课文与原文比较309

十二、板书设计312

十三、参考篇目索引313

第二二课公输316

一、墨子和他的主张316

二、对本文思想意义的理解317

三、段落的不同分法318

四、巧妙的论辩319

五、叙事详略得当321

六、对话简结犀利321

七、精妙的比喻322

八、对一些词句的理解323

九、板书设计328

十、参考篇目索引328

第二三课《孟子》二章得道多助，失道寡助333

一、孟子和《孟子》333

二、文章的思想意义335

三、段落划分异议336

四、严密而深刻的论证337

五、多样的论证方法339

六、“三里”、“七里”解340

七、板书设计340

生于忧患，死于安乐341

一、题意索解341

二、段落划分三说341

三、内容析要342

四、论证特点344

五、大量的排比句和其它修辞手法的运用344

六、几个词语的解释345

七、板书设计347

八、参考篇目索引348

第二四课触龙说赵太后351

一、触龙和触？351

二、《战国策》介绍352

三、本文背景353

四、段落划分三种354

五、动情晓理，步步深入354

六、结构紧凑，情节曲折356

七、语言准确，对话简明传神356

八、鲜明的对比357

九、词语异释358

十、文章可供借鉴和不足之处359

十一、板书设计361

十二、参考篇目索引361

第二五课捕蛇者说365

一、写作背景365

二、体裁引起的争议366

三、写作特点367

四、对一些词语的异议370

五、板书设计373

六、参考篇目索引373

第二六课岳阳楼记380

一、作者介绍380

二、写作时间和岳阳楼今昔381

三、本文文体异议382

四、分段的不同意见384

五、立意高远385

六、写作特点386

七、词句辨析390

八、“思考和练习”第一题质疑396

九、板书设计397

十、参考篇目索引397

第二七课醉翁亭记403

一、写作背景403

二、对文章中心思想的理解404

三、对文体的不同看法406

四、层次的划分407

五、写作特点408

六、关于“伛偻提携”411

七、板书设计413

八、参考篇目索引414

第二八课芋老人传418

一、作者简介418

二、时代背景和文章主旨419

三、不同的段落划分419

四、立意高远，警策动人422

五、以记铺垫，以议明理424

六、“赞曰”一段，是文章的重要组成部分425

七、繁简适度，详略得当426

八、故事生动，言简意赅426

九、对照和类比的运用427

十、对“他日不忘老人芋”的理解427

十一、难句解释428

十二、板书设计429

十三、参考篇目索引429

一、作者简介432

第二九课少年中国说432

二、写作的时代433

三、强烈的爱国思想及其局限434

四、段落的不同划分436

五、比较论证和比喻论证437

六、非凡的开头，昂扬的结尾438

七、重迭使用排比、比喻，层层推进439

八、“新文体”特色的体现439

九、“恶”、“吸”的音读440

十、“思考和练习”选答441

十一、板书设计442

十二、参考篇目索引443

一、作者的生平、籍贯和创作445

第三○课诗词六首白雪歌送武判官归京445

二、段落的不同划分446

三、工于炼字，巧于用词448

四、立意超卓，充满奇情异采449

五、板书设计450

六、参考篇目索引451

黄鹤楼454

一、黄鹤楼的得名和历史变迁454

二、崔颢及其《黄鹤楼》诗456

三、本诗传颂不绝的原因456

四、诗的结构457

五、写作特色458

六、几个词的异说461

七、板书设计462

八、参考篇目索引462

送友人464

一、何时何处送何人464

二、诗意寻绎464

三、多样的表现手法466

四、板书设计468

五、参考篇目索引468

进零丁洋470

一、文天祥生平及其作品470

二、写作背景471

三、留取丹心照汗青472

四、写作特点474

五、对“颈联”的不同理解475

六、关于文天祥讨论资料四则476

七、板书设计479

八、参考篇目索引479

浣溪沙481

一、题解481

二、对这首词的理解483

三、写作特点485

四、几个词句的异议486

六、参考篇目索引489

五、板书设计489

清平乐村居491

一、写作年代异说491

二、词牌和题目492

三、词的中心492

四、谁在“醉里”493

五、对“相媚好”的不同理解494

六、这里的“无赖”是贬义还是褒义495

七、写作特点495

八、板书设计499

九、参考篇目索引499