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目录1

第一课浣溪沙和柳亚子先生1

一、柳亚子简介1

二、时代背景2

三、和词与柳词内容上的异同3

四、对比强烈，形象鲜明3

五、“词”与“浣溪沙”4

六、对词语的不同理解5

七、板书设计9

八、参考篇目索引9

一、作者简介11

第二课天上的街市11

二、创作的时代背景12

三、诗句有什么改动13

四、思想感情剖析14

五、“联想”和“想象”的运用15

六、比喻与回环用喻的修辞手法15

七、强烈的音乐性16

八、板书设计17

九、参考篇目索引17

第三课一件珍贵的衬衫21

一、课文的口述者和整理者21

二、刘宗明谈整理课文的前前后后22

三、归纳主题思想的不同角度23

四、重点段的不同分层24

五、写作特点25

六、词语补充注释29

七、“思考和练习”选答30

八、板书设计四种31

九、参考篇目索引33

第四课老山界35

一、作者及本文写作背景35

二、不同的分段36

三、结构严谨，意味深长37

四、善于激起波澜38

五、多式多样的笔法40

七、析“变忧为喜”43

六、怎样理解“抢了一碗就吃”43

八、“汉人”指什么44

九、板书设计45

十、参考篇目索引45

第五课草地晚餐48

一、作者简介48

二、过草地的史地概况48

三、如何看待本课的主题思想51

四、不同的分段52

五、写作特点53

六、课文与原文比较55

七、“思考和练习”选答56

第六课红军鞋57

九、参考篇目索引57

八、板书设计57

一、历史背景59

二、标题和结尾60

三、分段的分歧61

四、文中回忆一首山歌有什么意义62

五、破“格插叙63

六、选材与剪裁64

七、记实与抒情65

八、修改比较66

九、板书设计68

十、参考篇目索引68

一、作者介绍70

第七课从百草园到三味书屋70

二、背景知识71

三、主题思想的不同看法73

四、构思以乐为中心78

五、艺术的特色79

六、关于“百草园”81

七、“三味书屋”和“三味”一词的含义81

八、“三味书屋”的主人寿镜吾83

九、怎样看待“先生”84

十、对7—8自然段的两种看法85

十一、“Ade”的妙用86

十二、“长妈妈”87

十三、美女蛇故事的寓意88

十四、“铁如意”句补注90

十五、“松鹿图”的多种解释91

十六、四句古语的解释92

十七、手稿上描写“百草园”的文字有改动93

十八、板书设计95

十九、参考篇目索引95

第八课一面106

一、作者和作者谈本课写作106

二、题目和材料的选择安排107

三、不同的段落划分108

四、第二部分的作用110

五、文章开头的伏笔111

六、对鲁迅的外貌描写112

八、衬托与对比114

七、鲁迅当时的健康情况114

九、“赫然”的含义117

十、对“非日本”的理解117

十一、修改比较118

十二、破折号的用法120

十三、板书设计121

十四、参考篇目索引122

第九课同志的信任125

一、作者介绍125

二、谁信任谁的问题126

三、全文的重点何在127

五、是倒叙还是插叙128

四、分段的分歧128

六、语句补注130

七、方志敏与鲁迅是否有交往132

八、方志敏在狱中的一封信133

九、方志敏给鲁迅和党中央密信内容134

十、鲁迅对方志敏的信的作复意见135

十二、板书设计137

十三、参考篇目索引137

十一、《可爱的中国》等是准交谁保管的问题138

第一○课香山红叶140

一、杨朔和他的散文140

二、为什么用“香山红叶”作标题141

三、老向导和他讲的两个故事143

四、结构和分段145

五、巧妙的开头和结尾148

六、浓郁的诗情画意149

七、虚实掩映的写法151

八、精炼的语言152

九、文章的修改153

十、板书设计155

十一、参考篇目索引155

第一一课济南的冬天160

一、作者介绍160

二、本文写于何时何地161

三、不同的分段163

四、本文是作者一种文学主张的实例165

五、为何不写“泉”166

六、写作种种167

七、板书设计两种173

八、参考篇目索引174

第一二课春179

一、宁肯饿死，不领美国“救济粮”的朱自清179

二、六幅图画和六个节气180

三、分段的分歧183

四、第7自然段是否点睛之笔184

五、怎样理解最末的三个比喻185

六、诗情画意赋春光185

七、体察入微，状写逼真186

八、如入画中听横箫187

九、补充注释189

十、板书设计两种189

十一、参考篇目索引191

第一三课海滨仲夏夜196

一、作者介绍196

二、为啥要写这篇文章197

三、不同的分段198

四、对本文写作技术的探讨198

五、板书设计201

六、参考篇目索引202

第一四课第比利斯的地下印刷所207

一、作者简介207

二、1903年俄国革命斗争形势与写作背景208

三、不同的分段209

四、是记叙文，还是说明文211

五、板书设计214

六、参考篇目索引214

第一五课人民英雄永垂不朽217

一、作者介绍217

二、背景材料218

三、主题归纳上的差异218

四、不同的分段220

五、作者谈本文写作的四点体会221

六、本文写作的有关材料223

七、有关纪念碑几个概念的商榷225

八、板书设计226

九、参考篇目索引227

第一六课人民的勤务员230

一、作者简介230

二、题目的含义231

三、作者谈课文232

四、结构、层次235

五、本文是怎样组织、选择例子的237

六、直接描述和间接抒情237

七、修改比较238

八、板书设计240

九、参考篇目索引240

一、作者介绍242

第一七课驿路梨花242

二、形象的标题243

三、不同的分段245

四、设置悬念·侧面描写·表现新意247

五、是散文，还是小说254

六、记叙写法上的争议256

七、有关陆游“驿路梨花处处开”诗259

八、课文和原文的比较260

九、板书设计二种262

十、参考篇目索引263

第一八课截肢和输血267

一、作者简介和题解267

二、白求恩简介268

三、作者谈课文269

四、分层异说272

五、写作特点273

六、板书设计274

七、参考篇目索引275

第一九课挺进报276

一、作者简介276

二、时代背景276

三、不同的分段分层277

四、写作特点278

五、有关资料280

七、板书设计281

六、“思考和练习”选答281

八、参考篇目索引282

第二○课纪念白求恩284

一、解题284

二、分段和分层284

三、与《截肢和输血》的比较286

四、写作特点286

五、板书设计287

六、参考篇目索引287

第二一课谈骨气289

一、作者介绍289

二、时代背景291

三、不同的分段分层293

四、写作上的特色295

五、应着重理解的三个问题298

六、有关骨气教育的资料302

七、板书设计三种304

八、参考篇目索引306

第二二课鲁提辖拳打镇关西310

一、施耐庵和《水浒》310

二、对中心思想的理解311

三、鲁达是怎样一个人312

四、不同的分段313

五、鲁达性格的塑造314

六、三激、三拳与三比316

七、疑难词语318

八、“小种经略相公”注释不当320

九、板书设计321

十、参考篇目索引322

第二三课皇帝的新装325

一、作者及作品介绍325

二、时代背景328

三、不同的分段329

四、夸张和想象的手法331

五、简明和直截的语言333

七、对骗子问题的看法334

六、紧凑集中的情节334

八、课文词句与原译文词句的比较335

九、关于《皇帝的新装》的原型及续篇338

十、板书设计340

十一、参考篇目索引341

第二四课渔夫的故事344

一、《天方夜谭》简介344

二、本课与《渔翁的故事》346

三、不同的分段347

四、曲折生动的故事情节348

五、鲜明的人物形象349

六、比喻贴切，语言流畅350

七、关于民间故事351

九、参考篇目索引352

八、板书设计352

第二五课寓言三则智子疑邻354

一、韩非与《韩非子》354

二、“寓言”是什么355

三、有关“节选”356

四“寓意”辨析357

五、结构层次358

六、“智”、“雨”、“疑”该怎样理解359

七、板书设计360

八、参考篇目索引360

一、刘安和《淮南子》362

塞翁失马362

二、祸福的辩证关系与寓意的局限363

三、本文的层次365

四、“其父”与“其子”366

五、构思特点与艺术特色368

六、对几个词语的理解369

七、板书设计371

八、参考篇目索引371

黔之驴373

一、柳宗元与《三戒》373

二、“黔之驴”的“黔”究竟在哪里375

三、本文的寓意是什么375

四、写作技巧378

五、疑难词语379

六、本文标点质疑383

七、板书设计383

八、参考篇目索引384

第二六课为学387

一、彭端淑和《白鹤堂文稿》387

二、本文怎样说理的388

三、开头结尾与设问反问388

四、“子何恃而往”设的标点为什么两处不同390

五、疑难词语391

六、板书设计393

七、参考篇目索引393

一、作者简介396

第二七课伤仲永396

二、对“文旨”的不同看法397

三、是不是罪在其父399

四、是否宣扬了天才论399

五、欲抑先扬与先叙后议400

六、原文第三段该不该删401

十三、关于本文文体401

七、谁令作诗403

八、“自为其名”怎讲404

九、对课文注释①的商榷405

十、层次二说405

十一、疑难词语406

十二、方仲永有无其人407

十五、参考篇目索引408

十四、板书设计408

第二八课故事三则两小儿辩日412

一、《列子》412

二、本文寓意是什么413

三、两小儿的辩论谁对414

四、怎样认识两小儿的“笑”和孔子的形象416

五、不同的分段418

六、写作特点419

七、板书设计419

八、参考篇目索引420

乐羊子妻421

一、范晔和《后汉书》421

二、怎样理解本篇的意义422

三、写作特点424

四、段落分析426

五、词语补释426

六、板书设计427

七、参考篇目索引427

卖油翁429

一、欧阳修和《归田录》429

二、陈尧咨其人430

三、这则故事说明什么431

四、写作特点433

五、“射”、“以我酌油知之”、“沥之”解435

七、板书设计436

六、“思考和练习”选答436

八、参考篇目索引437

第二九课狼439

一、蒲松龄与《聊斋志异》439

二、它说明什么441

三、屠夫对狼是否有过“幻想”、“妥协”441

四、该划分几层呢444

五、写作特点446

六、对一些语词的理解447

七、对两处标点的商榷449

八、“思考和练习”选答450

十、参考篇目索引451

九、板书设计451

第三○课诗八首敕勒歌454

一、有关《敕勒歌》流传的说法454

二、《敕勒歌》产生的时代454

三、谁是作者456

四、敕勒族和敕勒川456

五、写作特点457

六、有关评价459

七、板书设计两种460

八、参考篇目索引461

鸟鸣涧464

一、王维及《鸟鸣涧》464

二、“人闲桂花落”465

三、以动衬静的特点468

四、板书设计469

五、参考篇目索引469

静夜思471

一、李白和《静夜思》471

二、对“床”的不同理解472

三、“疑是地上霜”的“疑”该怎样理解473

四、写作技巧475

五、不同的评价476

六、板书设计477

七、参考篇目索引477

蚕妇479

一、作者简介479

二、在普遍性中找典型480

三、构思新颖、精巧481

四、鲜明的对比482

五、明白如话，又含蓄蕴藉482

六、有关“蚕妇”诗483

七、板书设计两种485

八、参考篇目索引485

回乡偶书487

一、作者简介487

二、作者回乡写什么488

三、巧妙的一问489

四、从矛盾中写感慨491

五、对比欣赏492

六、写作特点493

七、板书设计495

八、参考篇目索引495

凉州词498

一、王之涣和“旗亭画壁”498

二、是“黄河”，还是“黄沙”499

三、“怨杨柳”与“怨春风”502

四、“远上”不是“远流直上”504

五、板书设计505

六、参考篇目索引505

江畔独步寻花508

一、杜甫和《江畔独步寻花七绝句》508

三、“恰恰”辨义511

二、黄四娘与爱酒伴511

四、“留连”释义513

五、写作技巧514

六、板书设计515

七、参考篇目索引515

晓出净慈寺送林子方517

一、作者简介517

二、本诗题文是否一致518

三、净慈寺与林子方519

四、是“三时”，还是“四时”520

五、精湛的艺术表现手法520

六、板书设计523

七、参考篇目索引523