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目录1

第一课向沙漠进军1

一、作者简介1

二、关于体裁2

三、说明文的结构安排2

四、不同的段落划分6

五、抓住事物的特征展开说明7

六、在揭示有关事物的内在联系中说明事物8

七、通篇采用了拟人的方法8

八、全文贯穿着诗一样的激情9

九、语言准确、严密9

十、补充注释11

十一、对课文中一条注释的不同看法11

十二、板书设计13

十三、参考篇目索引14

第二课死海不死17

一、关于题目17

二、死海简介17

三、三种不同的分段17

四、安排巧妙，所渡严密18

五、科学性与趣味性相结合19

六、用多种说明方法，紧扣特征20

七、语言准确，富有启发性21

八、三个“死”在文中的作用21

九、疑难词句辨析22

十、对本文神话传说的不同看法23

十一、对死海的几点补充说明24

十二、“思考和练习”选答25

十三、板书设计26

十四、参考篇目索引26

第三课雄伟的人民大会堂28

一、作者简介28

二、写作背景28

三、作者谈本文创作29

四、记叙的线索、顺序十分清楚32

五、运用数字，具体形象33

六、引例证，用比喻34

七、用词准确、精当形象34

八、近义词辨析35

九、“思考和练习”选答35

十、板书设计38

十一、参考篇目索引39

第四课故宫博物院41

一、作者和题目简介41

二、两种不同的分段42

三、总分结合，脉络分明42

四、重点突出，详略得当43

五、叙今中有忆史，说明中有议论43

六、说明方法多样44

七、抓住特点，进行描绘45

八、作者谈本文写作45

九、故宫主要建筑介绍47

十、故宫巨变50

十一、“思考和练习”选答50

十二、板书设计51

十三、参考篇目索引52

第五课井冈翠竹54

一、作者简介54

二、写作背景54

三、几种不同的分段55

四、红线贯串，条理清晰56

五、联想丰富，紧扣主题57

六、抓住特征，突出中心57

七、多种多样的修辞手法58

八、用词精当，形象鲜明59

九、认真锤炼，反复修改60

十、作者谈本文写作63

十一、词语解释64

十二、“思考和练习”选答65

十三、板书设计67

十四、参考篇目索引68

第六课听潮70

一、作者简介70

二、本文的寓意71

三、写作时间两说72

四、“听潮”的时间72

五、几种不同的分段73

六、由近及远，以静衬动74

七、抓住特征，描摹潮音75

八、物我交融，刚柔相济75

九、多种修辞手法的综合运用76

十、三个词句的解释77

十一、近义词辨析79

十二、关于“云汀”80

十三、覃英谈《听潮》81

十四、海潮的科学知识83

十五、“思考和练习”选答83

十六、板书设计84

十七、参考篇目索引85

第七课谁是最可爱的人88

一、作者简介88

二、本文的体裁89

三、主题的产生及其深刻意义90

四、本文的结构方式92

五、本文三个事例的特点93

六、运用转折增强表达效果94

七、“人称”的运用96

八、修改比较96

九、文中有一个病句101

十、补充注释101

十一、板书设计102

十二、参考篇目索引103

第八课闻一多先生的说和做106

一、作者简介及本文写作背景106

二、三种不同的分段107

三、选材精当，小中见大，重点突出108

四、夹叙夹议，行文自由109

五、立意高、构思巧109

六、语言简洁，句式整齐，修辞手法多样110

七、词语笺释111

八、近义词辨析114

九、作者谈闻先生115

十、“何妨一下楼”的由来117

十一、闻先生在“一二·一”惨案前后117

十二、板书设计118

十三、参考篇目索引119

第九课第二次考试121

一、作者及时代背景简介121

二、作者谈本文写作122

三、关于文章题目123

四、谁是作品的主要人物124

五、对主题思想的不同看法124

六、不同的段落划分125

七、修改比较126

八、精妙的结构艺术129

九、调动多种艺术手法塑造人物形象130

十、简要的景物描写132

十一、罗荪谈《第二次考试》及其批评132

十二、“思考和练习”选答136

十三、板书设计137

十四、参考篇目索引138

第一○课诗三首青纱帐——甘蔗林140

一、作者简介140

二、写作背景140

三、结构分析141

四、“青纱帐”与“甘蔗林”的内在联系143

五、象征手法的运用144

六、纵横驰骋的想象145

七、诗在形式上的创新145

八、排比句中用词的特点146

九、怎样理解诗题中的“——”147

十、板书设计148

十一、参考篇目索引149

黎明的通知150

一、作者及时代背景介绍150

二、作者谈本诗的有关问题151

三、大同小异的两种主题归纳152

四、不同的段落划分153

五、对几节诗的理解154

六、构思别开生面155

七、运用多种修辞手法156

八、形式和语言独具特色158

九、全诗句末、行末为何没有标点158

十、“健康而美丽”指的什么159

十一、板书设计160

十二、参考篇目索引160

我为少男少女们歌唱162

一、作者简介162

二、作者创作思想上的深刻变化163

三、解题185

四、思想内容上的特点166

五、不同的结构分析166

六、写作特点167

七、板书设计169

八、参考篇目索引170

第一课蜘蛛171

一、作者和《蜘蛛》171

二、几种不同的分段172

三、观察细致，抓住特征，条分缕析174

四、说明、记叙、描写紧密结合174

五、紧密联系实际，立意新颖深刻175

六、语言准确朴实，生动通俗175

七、运用了多种修辞方法176

八、有关几个问题的解答176

九、对一段文字的疑问178

十、几则补充资料178

十一、“思考和练习”选答180

十二、板书设计180

十三、参考篇目索引181

第一二课统筹方法184

一、华罗庚和“统筹方法”184

二、关于华罗庚的故事185

三、本书出处186

四、不同的段落划分186

五、全文结构188

六、设例比喻和图表说明188

七、严密的逻辑性189

八、语言通俗易懂，雅俗并存190

九、箭头图的作用和必要性190

十、运用统筹方法有关情况简介191

十一、最后一个自然段的两句话可否删去193

十二、补充注释193

十三、“思考和练习”选答194

十四、板书设计195

十五、参考篇目索引195

第一三课石油的用途198

一、关于石油198

二、几种不同的分段199

三、顺次说明，条理清晰200

四、详略得当，主次分明201

五、运用多种说明方法201

六、用词准确、富于变化202

七、近义词辨析202

八、语句修改204

九、“思考和练习”选答206

十、板书设计208

十一、参考篇目索引208

第一四课机器人210

一、关于“机器人”210

二、两种不同的分段210

三、三种机器人比较表211

四、通俗易懂、说明生动212

五、结构严谨，脉络清晰213

六、运用比较方法213

七、举例说明，印象深刻214

八、近义词辨析214

九、我国古代的“机械人”215

十、当今世界的机器人215

十一、“思考和练习”选答216

十二、板书设计217

十三、参考篇目索引218

第一五课论雷峰塔的倒掉219

一、写作背景219

二、主题思想的几种归纳220

三、三种不同的分段221

四、利用神话故事揭示主题222

五、叙述、描写、议论相结合222

六、爱憎分明、感情浓烈223

七、挥洒自如，富于变化223

八、句式短、用词准224

九、复句语言分析224

十、对几处逻辑分析质疑226

十一、词句解释230

十二、“白蛇传”的形成和思想演变231

十三、板书设计232

十四、参考篇目索引233

第一六课最后一次讲演237

一、作者简介237

二、《讲演》前后238

三、两种不同的分段239

四、独具特色的结构241

五、爱憎分明，充满激情242

六、声讨与赞颂映衬鲜明242

七、插入提示语，有如亲临现场242

八、严密的逻辑性243

九、语言简短有力，扣人心弦243

十、修辞手法多样，感情色彩强烈244

十一、各种人称的交替使用244

十二、论证方法举隅245

十三、对闻一多的评价246

十四、李公朴简介247

十五、板书设计248

十六、参考篇目索引248

第一七课新闻两篇人民解放军百万大军横渡长江250

一、新闻的一般知识250

二、背景简介251

三、标题的特点252

四、结构分析252

五、写作特点253

六、板书设计255

葛洲坝安然无恙长江洪峰抵沙市255

一、葛洲坝工程背景介绍255

二、标题的特点256

三、不同的结构分析258

四、两篇新闻的结构比较259

五、运用数据对比说明问题260

六、按逻辑顺序组织材料261

七、板书设计261

八、《新闻两篇》参考篇目索引262

第一八课多收了三五斗264

一、写作背景264

二、主题思想的几种归纳264

三、对思想倾向的不同理解265

四、不同的分段266

五、生动传神的对话268

六、细致入微的心理描写269

七、环境描写富有时代特色269

八、景物描写，生动形象270

九、语言准确、凝炼270

十、抓住事物特征，深化主题271

十一、结尾含蓄，意义深刻272

十二、三次描写阳光的作用272

十三、词语释义273

十四、对叶圣陶著作的评语摘录274

十五、“思考和练习”选答276

十六、板书设计278

十七、参考篇目索引278

第一九课老杨同志282

一、作者和《李有才板话》282

二、时代背景283

三、主题思想的几种归纳284

四、几种不同的分段285

五、形象的人物刻画286

六、语言通俗自然，朴实清新288

七、词语补释289

八、作者谈写作290

九、周扬谈《李育才板话》291

十、康濯谈作者写作292

十一、“思考和练习”选答293

十二、板书设计295

十三、参考篇目索引295

第二○课变色龙297

一、作者简介297

二、写作背景298

三、三种不同的分段298

四、单纯中见曲折，平凡中出妙趣300

五、运用多种艺术手法301

六、语言精炼、朴素302

七、对赫留金的不同看法302

八、对嘲笑者的看法303

九、结尾的深刻含义304

十、变色龙是什么动物304

十一、塑造“变色龙”典型有何社会意义305

十二、本文省略号的作用305

十三、“思考和练习”选答306

十四、板书设计307

十五、参考篇目索引308

第二一课筑路312

一、作者简介312

二、写作背景312

三、主题思想的几种归纳313

四、段落的不同划分314

五、自然环境和社会环境描写细腻315

六、运用比喻、拟人手法，形象生动315

七、人物形象，栩栩如生316

八、本文的现实意义317

九、两个问题317

十、《钢铁是怎样炼成的》简介318

十一、“思考和练习”选答320

十二、板书设计321

十三、参考篇目索引322

第二二课杨修之死324

一、作者介绍324

二、本文时代背景325

三、历史上的杨修和曹操325

四、对杨修死因的不同议论326

五、结构严密，运用插叙328

六、利用细节描写来塑造人物329

七、以层层设疑的手法，突出人物性格329

八、对比鲜明、衬托巧妙330

九、语言通俗简练，极富表现力330

十、对“盒”字的异议331

十一、不是酥饼是酪酥331

十二、关于几则故事的资料332

十三、“思考和练习”选答334

十四、板书设计335

十五、参考篇目索引336

第二三课核舟记339

一、作者简介339

二、巧妙的烘托手法339

三、细致、生动的描写341

四、层次分明，重点突出341

五、通过想象进行艺术创造342

六、语言简洁342

七、对“船背”解释的不同看法343

八、“黍”字解释质疑348

九、对“径寸之木”注释的异议349

十、“叔远甫刻”异解350

十一、“初平山人”别号的出典351

十二、补充注释351

十三、对“思考和练习”第四题的异议352

十四、夜游赤壁与巧刻核舟353

十五、核舟的艺术价值354

十六、核舟上刻的不是对联355

十七、关于核舟中的窗356

十八、教材删去的部分356

十九、板书设计357

二十、参考篇目索引358

第二四课活板361

一、作者和《梦溪笔谈》361

二、两种不同的分段362

三、有条不紊，层次清楚363

四、详略得当，重点突出363

五、用词精确、语言洗练，富有变化363

六、通假字和古今异义364

七、词义和句法分析365

八、简介毕昇和活板的历史作用368

九、印刷术发展概况368

十、“思考和练习”选答369

十一、板书设计370

十二、参考篇目索引371

第二五课桃花源记373

一、作者简介373

二、写作背景374

三、对思想意义的不同理解374

四、两种分段法376

五、构思巧妙、引人入胜377

六、内容取舍，详略得当378

七、首尾照应，韵悠神远378

八、曲折回环，虚实结合379

九、本文题材与写实手法379

十、语言朴素，凝炼生动380

十一、词语异释381

十二、归隐原因究竟何在386

十三、关于桃花源是否虚构的问题387

十四、一句的不同标点389

十五、《桃花源记》非《桃花源诗》的序390

十六、板书设计391

十七、参考篇目索引392

第二六课小石潭记393

一、本文和“永州八记”393

二、写作背景398

三、三种不同的分段399

四、抓住特点，描写景物400

五、按游览顺序，层次井然400

六、寓情于景，情景交融401

七、动静相间，虚实相生401

八、脉络清晰，摹写逼真402

九、语言凝炼精当，刻划细致入微402

十、语言分析异议402

十一、词义辨析406

十二、“思考和练习”选答407

十三、板书设计409

十四、参考篇目索引410

第二七课马说413

一、关于题目413

二、时代背景413

三、从写作时间来探索本文的主旨414

四、两种分段414

五、立论高卓，结构严谨415

六、旧题新意，内容深广416

七、一词多义举隅416

八、疑难词句异释417

九、几句标点符号的不同点法420

十、难句结构分析421

十一、“思考和练习”选答422

十二、板书设计423

十三、参考篇目索引424

第二八课卖柑者言427

一、作者和写作背景427

二、不同的分段428

三、构思巧妙，寓意深刻429

四、用排比对比加强气势429

五、以设问反问深化主题430

六、借事寓理，手法多样430

七、有如叙述亲身经历，善于制造悬念431

八、首尾照应，语言简练432

九、关于买卖词语的解释432

十、词句解释异议433

十一、特殊句式分析436

十二、文体异说437

十三、文章的类比推理437

十四、《古文观止》编者评语438

十五、“思考和练习”选答438

十六、板书设计439

十七、参考篇目索引440

第二九课黄生借书说444

一、作者简介444

二、解题444

三、几种不同的分段445

四、结构严谨，行文变化多采447

五、运用对比，突出中心448

六、言近旨远，寓意深邃448

七、语言精炼，朴实无华448

八、词句释义449

九、书真“非借不能读”吗452

十、“曰”字管到哪里452

十一、袁枚与黄生453

十二、“思考和练习”选答454

十三、板书设计455

十四、参考篇目索引456

第三○课诗词八首观沧海458

一、作者简介458

二、本诗与《步出夏门行》458

三、借景抒情，情景交融459

四、语言朴素，准确生动460

五、驰骋想象，心惊八极460

六、有创造性，不落窠臼480

七、不同的译文461

八、“碣石”异释462

九、板书设计463

十、参考篇目索引463

石壕吏465

一、时代背景的两种说法465

二、对主题思想的不同理解466

三、结构完整，构思新颖467

四、语言精炼，感情深沉468

五、词句解释469

六、诗句异文474

七、板书设计476

八、参考篇目索引477

送元二使安西481

一、有关诗题情况481

二、情景相衬，感情真挚481

三、虚实相生，明暗相映482

四、重视声韵，顺畅和谐483

五、不同的译文483

六、《阳关三叠》的“叠法”484

七、明人李东阳的评述485

八、元二何许人485

九、渭城在什么地方486

十、构书设计487

十一、参考篇目索引488

别董大489

一、作者和《别董大》489

二、构思别致，慷慨激昂，给人力量490

三、炼字精巧，准确生动490

四、不同的译文491

五、朗读指要492

六、板书设计492

七、参考篇目索引492

过故人庄493

一、作者简介493

二、平而趣浓，淡而味醇494

三、结构完整，脉络清晰495

四、寓情于景，含蓄隐约495

五、语言简练，用词精当496

六、用韵自然，对仗工整496

七、不同的译文497

八、名人评论孟诗498

九、“故人”、“田家”辨疑498

十、板书设计500

十一、参考篇目索引500

钱塘湖春行502

一、解题502

二、语言平易自然，生动准确502

三、结构严谨，层次清楚503

四、由远及近，从点到面，由面到点503

五、紧扣“春行”，富于变化503

六、运用“点染”手法，画面充实清新504

七、善于描写细微的动态504

八、不同的译文505

九、板书设计507

十、参考篇目索引507

如梦令509

一、作者简介509

二、关于《如梦令》509

三、白描手法，生动传神510

四、情由景生，动中有静，由静变动510

五、善于选取材料511

六、色彩配搭美妙，声色并茂512

七、词义辨析512

八、板书设计514

九、参考篇目索引514

西江月515

一、作者简介515

二、写作背景516

三、情、景、声融为一体516

四、以小见大，以动衬静517

五、格调统一，丰富多彩517

六、紧扣“行”字，脉络清楚518

七、以蛙拟人，赋予思想感情518

八、质朴平淡，用词精当519

九、不同的译文519

十、“别枝”异释521

十一、欢快中的惆怅心情521

十二、板书设计522

十三、参考篇目索引522