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第一课沁园春雪1

一、写作背景与发表前后1

目录1

二、对层次的不同理解4

三、动静相衬，虚实相生5

四、写景、抒情、议论熔为一炉5

五、语言准确、精炼、鲜明6

六、为什么要议论百代，评说帝王8

七、用词的变异9

八、对“象征说”的异议10

九、关于“沁园春”11

十、“思考和练习”选答12

十二、参考篇目索引13

十一、板书设计13

第二课海燕16

一、高尔基与《海燕》16

二、不同的分段19

三、“海燕”的含义20

四、怎样理解本文的象征意义20

五、拟人化的用法22

六、烘托与比喻23

七、语言凝炼，格调高昂24

八、《海燕》属于哪种文学体裁24

九、文中破折号的用法25

十、译者和译文《海燕》26

十一、词句分析29

十三、参考篇目索引30

十二、板书设计30

第三课幼林34

一、作者简介34

二、作者谈本文的写作35

三、关于本文寓意的商榷37

四、不同的分段38

五、深刻的哲理，丰富的联想40

六、妙用反复，一唱三叹41

七、文字凝炼，节奏和谐42

八、三幅图画的特点和全文感情的变化44

九、本文的修改45

十、板书设计48

十一、参考篇目索引48

一、作者简介51

第四课挥手之间51

二、时代背景52

三、标题含义的不同概括54

四、线索的不同说法55

五、不同的分段55

六、插叙与剪裁56

七、描写，议论，抒情等多种手法57

八、对写作特点的不同看法59

九、作者谈本文创作61

十、修改比较63

十一、板书设计66

十二、参考篇目索引66

第五课澜沧江边的蝴蝶会70

一、关于“蝴蝶会”70

二、不同的分段71

三、过渡照应谐调自然73

四、形神兼备，绚丽多采74

五、主次分明，详略得宜75

六、抓住特征写景物76

七、善用同义词语78

八、评改比较79

九、板书设计85

十、参考篇目索引85

第六课菜园小记88

一、创作动机和背景88

二、段落的不同划分90

三、充满乐趣，主题鲜明91

四、即小见大，寓意隽永93

六、手法多样，语言精当94

五、文笔朴实，格调清新94

七、对课文及注释两处质疑97

八、板书设计98

九、参考篇目索引99

第七课人类的语言101

一、吕叔湘和《语文常谈》101

二、第二段层次的不同划分102

三、人类语言为什么采用声音作手段103

四、多种多样的说明方法104

五、处处对比，层层剖析105

六、明白如话，娓娓动听106

七、一张帮助阅读的表107

八、“思考和练习”选答109

九、板书设计109

十、参考篇目索引110

第八课从甲骨文到口袋图书馆112

一、作者简介112

二、本文创作经过112

三、生动新颖的标题113

四、对线索的几种提法114

五、不同的分段114

六、一个独句段的作用116

七、层次分明，详略得当116

八、善于运用多种说明方法117

九、善于抓住特征进行比较118

十、关于甲骨文发现的不同说法119

十一、有关资料介绍121

十二、板书设计三种123

十三、参考篇目索引127

第九课什么是知识129

一、历史背景129

二、主题思想异说130

三、不同的分段132

四、层层设问，步步深入134

五、说理周密，论证充分135

六、用语精确，形象生动136

七、“思考和练习”选答137

八、板书设计138

九、参考篇目索引138

第一○课“友邦惊诧”论140

一、写作背景140

二、题目中的“友邦惊诧”为什么加引号141

四、中心思想的几种归纳142

三、两种分段法142

五、精心选择谬论143

六、运用鲜明的对比方法批驳敌论144

七、逐层驳斥论点论据146

八、反语的讽刺作用147

九、运用摹拟手法刻划敌人丑态148

十、对一组排比句的几种理解148

十一、疑难词句析释149

十二、对课本“补记”编排的异议151

十三、国民党反动政府通电全文151

十四、板书设计152

十五、参考篇目索引153

第一一课太阳的光辉154

一、作者和本文时代背景154

二、为什么用这个标题156

三、不同的分段157

四、善用比喻，类比自然160

五、破立结合，题旨鲜明161

六、词语补释163

七、修改研究164

八、板书设计165

九、参考篇目索引166

第一二课论各尽所能168

一、问题的提出168

二、段落的不同划分169

三、开门见山提出中心论点172

四、结构完整，条理分明172

五、卒章显志，紧扣论题172

六、论证方法灵活多样173

七、善用设问，词语简炼、准确174

八、“思考和练习”选答175

九、板书设计二种176

十、参考篇目索引177

第一三课散文重要179

一、关于“散文”179

二、不同的分段180

三、破立结合的论证方法182

四、善举事例的论证方法184

五、亲切的口语，生动的比喻184

六、几个讨论的问题185

七、词语补释187

八、“思考和练习”选答187

十、参考篇目索引188

九、板书设计188

第一四课地质之光190

一、作者和写作背景190

二、对题目的不同理解191

三、段落结构的几种划分192

四、本文的写作经过193

五、中心思想的两种归纳195

六、精当的选材严密的构思195

七、语言生动形象197

八、烘托人物内心世界的景物描写198

九、含蓄的结尾198

十、疑难词语补释199

十一、李四光简介200

十三、板书设计201

十二、“思考和练习”选答201

十四、参考篇目索引202

第一五课二六七号牢房204

一、作者和《绞刑架下的报告》204

二、报告文学的特点206

三、善于选择典型材料207

四、运用多种修辞手法，增强语言的表现力209

五、侧面描写与细节描写211

六、讽刺的手法，幽默的语言213

七、有关资料213

八、板书设计215

九、参考篇目索引215

一、作者简介218

第一六课《白毛女》选场218

二、歌剧《白毛女》219

三、段落的不同划分222

四、紧扣主题展开情节223

五、歌剧特点鲜明突出225

六、人物形象典型生动226

七、风雪描写增强了悲剧气氛229

八、“思考和练习”选答230

九、板书设计231

十、参考篇目索引232

第一七课《龙须沟》选场234

一、写作背景234

二、老舍谈《龙须沟》写作经过235

三、剧情和人物简介236

四、场面的不同划分239

五、富于个性、口语、幽默感的语言特点241

六、“飞白”“拈连”与“易色”等的运用243

七、层层对比，交相映衬245

八、《龙须沟》中的说唱246

九、词语补释247

十、板书设计248

十一、参考篇目索引248

第一八课普通劳动者250

一、作者和写作情况简介250

二、对中心思想的几种归纳252

三、儿种不同的段落划分253

四、人物的语言、动作个性化254

五、巧妙设置矛盾冲突255

七、以时为序，合理穿插256

六、选择人物精当256

八、场景描写反映了时代面貌257

九、结尾余味不尽258

十、作者对《普通劳动者》的修改对照259

十一、字词补释262

十二、板书设计263

十三、参考篇目索引263

第一九课竞选州长265

一、作者和本文的时代背景265

二、主题思想是什么268

三、关于题材269

四、对情节线索的不同理解270

五、作者为什么选用第一人称的写法272

六、多种多样的讽刺手法273

七、语言的讽刺特色275

八、怎样理解“袋鼠”与“香蕉园”276

九、“粘羽毛”、“坐木杠”是怎样一回事277

十、酗酒就不配当州长候选人吗278

十一、“盗尸犯”是什么意思278

十二、本文的局限279

十三、词语补释279

十四、板书设计280

十五、参考篇目索引281

第二○课果树园284

一、作者和写作背景284

三、中心思想的两种归纳286

四、对两个人物的分析286

二、是“桑乾河”，还是“桑干河”286

五、富有特色的景物描写288

六、对结尾的两种理解290

七、词语补注291

八、板书设计*291）九参考篇目索引292

第二一课葫芦僧判断葫芦案295

一、 曹雪芹和《红楼梦》295

二、 本文有关情节简介297

三、不同的分段298

四、细节传神，形象逼真300

五、各具其妙的“十笑”301

六、词语补释303

七、贾、史、王、薛四家关系表305

八、“思考和练习”选答305

九、板书设计306

十、参考篇目索引307

第二二课曹刿论战309

一、关于《左传》309

二、长勺之战的时代背景310

三、毛泽东同志对长勺之战的评论311

四、对本文题旨的一点看法311

五、怎样认识鲁庄公312

六、不同的分段313

七、恰如其分的对话，精炼生动的语言314

八、详略得当，巧于剪裁315

九、本文中的省略成分315

十、对“小信未孚”的不同解释316

十一、“情”是“实情”吗318

十二、“下视其辙，登轼而望之”辨析320

十三、词语补注及异释322

十四、曹刿何许人也327

十五、板书设计328

十六、参考篇目索引328

第二三课陈涉世家333

一、司马迁和《陈涉世家》333

二、时代背景335

三、“王侯将相宁有种乎”是反天命反皇权的吗336

四、“苟富贵，无相忘”该怎样理解339

五、对本文内容的两点看法340

六、善于选择典型事例，剪裁得当341

七、语言简洁，叙事生动342

八、关于“徇蕲以东”343

九、关于形势分析344

十、对一个句读的异议345

十一、对课文注释的商榷346

十二、词语补注351

十三、陈涉故里考352

十四、板书设计353

十五、参考篇目索引354

第二四课隆中对358

一、陈寿和《三国志》358

二、时代背景358

三、不同的段落划分360

四、结构谨严、主次分明361

五、语言简练恰如其分362

六、词语异释及补注362

第二五课出师表367

七、一处句子的结构及标点的分析369

八、“身长八尺”在句中位置的商榷371

九、板书设计372

十、参考篇目索引373

一、诸葛亮和《出师表》376

二、关于主题的讨论377

三、不同的分段379

四、委婉恳切，叮咛周至380

五、质朴率直，通畅流利381

六、诸葛亮何以五月渡泸381

七、“不毛”异说382

八、词语异释及补注385

九、对诸葛亮的认识390

十、本课与《隆中对》的比较391

十二、参考篇目索引392

十一、板书设计392

一、作者与司马谏议简介397

第二六课答司马谏议书397

二、写作背景398

三、王安石变法的主要内容399

四、司马光在《与王介甫书》中对新法指责的主要内容401

五、中心思想的两种概括402

六、中心思想的现实意义403

七、段落层次的不同划分404

八、针对来信，一一作答405

九、抓住要点，高度概括406

十、简练雄健，不卑不亢406

十一、严密的逻辑推理408

十二、词语注释409

十四、参考篇目索引411

十三、板书设计411

第二七课叔向贺贫414

一、《国语》简介414

二、关于题目415

三、文章中心的不同归纳和思想意义的不同看法416

四、几种段落划分417

五、持论锋锐，理足动人418

六、层层深入，最后点题419

七、结构严谨419

八、精湛的对比420

九、用典型事例说明中心421

十、对话记事，语言朴质421

十二、注释异议422

十一、对例证的质疑422

十三、词语补释425

十四、有关人物简介427

十五、板书设计429

十六、参考篇目索引430

第二八课唐雎不辱使命433

一、有关课文的情况433

二、中心思想两说434

三、两种段落划分435

四、高超的对话艺术436

五、神态和动作的描写439

六、人物性格的反衬作用440

七、剪裁集中突出，结构严密紧凑440

八、假话、夸张、虚构441

九、如何认识唐雎的“布衣之怒”442

十、词句诠释442

十一、补充资料446

十二、板书设计447

十三、参考篇目索引448

第二九课登泰山记451

一、作者简介451

二、本文有关情况介绍452

三、不同的段落划分453

四、记叙的线索454

五、主次分明，巧于剪裁456

六、文字简练，语言明快457

七、生动、形象的语言457

八、对“旭日东升”美景的描绘458

十、叙述、说明、描写交错的写法461

九、藏墨于前，显豁于后461

十一、形神俱凝的散文，扣题的范例462

十二、阳刚阴柔，兼擅其美462

十三、作者感情的启示463

十四、有关本文所记泰山的地理情况464

十五、板书设计465

十六、参考篇目索引466

第三○课诗词曲六首陌上桑468

一、关于题目和乐府诗468

二、对本诗的评析469

三、不同的段落划分470

四、侧面描写470

六、对开头的修饰手法的异议472

五、喜剧的尾声，精当的剪裁472

七、其它修辞手法的运用473

八、个性化的对话477

九、第三人称的交错运用477

十、语言的特色478

十一、多彩的押韵方式479

十二、对一些词语注释的异议和补充479

十三、答问一束486

十四、板书设计490

十五、参考篇目索引491

观猎494

一、作者的诗和本诗的背景494

二、盛唐宏音495

四、自然景物的描写、映衬496

三、谨严的结构496

五、由三个地方引起的联想497

六、突兀的开头498

七、隽永的结尾499

八、细致的观察500

九、贴切自然的描写501

十、简洁明快的手法501

十一、释“还归细柳营”501

十二、板书设计502

十三、参考篇目索引502

闻官军收河南河北504

一、时代背景504

二、对内容和结构的几种分析505

三、真切、具体的感情507

四、生平第一快诗508

五、正反映衬，用词精审508

六、巧用虚词，互相对应509

七、对结收住，对仗工整510

八、语言流畅，明白如话512

九、词句补释或异议512

十、板书设计515

十一、参考篇目索引515

渔家傲519

一、作者和《渔家傲》519

二、对中心思想的不同概括520

三、寓情于景，情景交融521

四、白描手法的运用522

五、名词的叠用522

六、几个问题523

七、词语异议524

八、板书设计528

九、参考篇目索引529

山坡羊潼关怀古531

一、作者简介531

二、关于散曲和本曲的格式532

三、写作的背景533

四、中心思想和意义的不同概括534

五、层次的不同划分535

六、结构谨严，写景、抒情、议论浑然一体536

七、语言艺术的几个方面537

八、说“宫阙万间”539

九、“兴，百姓苦！”对吗540

十、板书设计541

十一、参考篇目索引542

朝天子咏喇叭544

一、《朝天子》简介544

二、作者生平545

三、时代背景545

四、中心思想几说547

五、对层次的几种分法548

六、新颖的题材549

七、正写、侧写紧密结合549

八、多种修辞手法的使用550

九、善用通俗语言552

十、题目《咏喇叭》，“咏”了些什么553

十一、板书设计553

十二、参考篇目索引553