《中学语文课文研究信息集 初中第2册》求取 ⇩

第一课《伊索寓言》二则1

一、伊索及其寓言1

二、《伊索寓言》的主要特点2

三、两则寓言故事的含义3

四、对课末结论的不同看法4

五、不同的分层5

六、关于《伊索寓言》版本7

七、寓言童话·神话·小小说8

八、“思考和练习”选答9

九、板书设计10

十、参考篇目索引10

第二课古代英雄的石像13

一、作者生平及其童话13

二、写作背景探讨15

三、对主题思想的不同理解17

四、不同的分段20

五、充满想象富于幻想22

六、语言的特点23

七、夹叙夹议，发人深省25

八、词义辨析25

九、板书设计27

十、参考篇目索引28

第三课美猴王32

一、吴承恩和《西游记》32

二、关于《西游记》主题和思想倾向研究34

三、关于《西游记》的作者问题35

四、不同的分段36

五、抓住石猴特点，描写生动逼真38

六、语言颇具特色38

七、近义词辨析40

八、词语补释41

九、“美猴王”的“故乡”云台山43

十、玄奘其人45

十一、吴承恩的故居46

十二、板书设计47

十三、参考篇目索引48

第四课两棵奇树50

一、题解50

二、中心的不同归纳50

三、不同的分段与分层51

四、从本文看民间故事的特点53

五、民间童话及其它59

六、课文与原文在用词上的比较60

七、板书设计62

八、参考篇目索引62

一、作者介绍64

第五课我的老师64

二、作者谈课文写作66

三、段落的不同划分67

四、抒情的多种方式69

五、传神的细节描写71

六、真切的心理描写71

七、小中见大，略中见细，言中有趣72

八、熔记叙、抒情、议论于一体73

九、对一句话的研讨74

十、对一个复句的商榷76

十一、关于蔡芸芝77

十二、课文中引用的诗歌及其作者77

十三、板书设计79

十四、参考篇目索引80

一、两位作者介绍85

第六课卓越的科学家竺可桢85

二、竺可桢简介87

三、不同的分段分层88

四、竺可桢形象的塑造92

五、课文中提到的人物95

六、板书设计96

七、参考篇目索引96

第七课任弼时同志二三事99

一、作者简介99

二、任弼时传略99

三、课文作者读课文写作100

四、不同的段落划分102

五、文章的立意和结构104

六、艺术特色107

七、近义词语辨析108

八、何谓“二三事”111

九、有关资料几则112

十、《任弼时同志二三事》与《我的老师》115

十一、板书设计117

十二、参考篇目索引118

第八课小桔灯122

一、作者简介122

二、作者谈课文写作经过123

三、不同的分段125

四，白描艺术126

五、描写的集中性128

六、怜、爱、敬、念的感情129

七、相互衬托，交相辉映131

八、“小”字的运用132

十、“思考和练习”选答133

九、黄果树为何物133

十一、板书设计134

十二、参考篇目索引134

第九课社戏138

一、背景简介138

二、段落的不同划分139

三、成功的人物描写140

四、出色的景物描写141

五、真切的心理刻画141

六、语言的特点142

七、近义词辨析143

八、谈本文中的“偷”145

九、为什么“归省”必须在“扫墓”完毕之后146

十、“社”、“社日”与“社戏”148

十二、建议另找适当的课文149

十一、“平桥”即安桥149

十三、板书设计150

十四、参考篇目索引150

第一○课最后一课154

一、都德简介154

二、主人公是谁155

三、《最后一课》的“课”156

四、不同的分段157

五、善于开掘、深化主题思想158

六、高度的艺术概括159

七、巧妙细致的描写161

八、对比、烘托的运用162

九、语言简洁、质朴平易163

十、文中破折号的用法164

十一、对课文译文的异议164

十二、韩麦尔并非迂腐166

十三、铁匠的话不是开玩笑167

十四、关于课文的结尾169

十五、关于这次普法战争171

十六、词语补注171

十七、板书设计172

十八、参考篇目索引172

第十一课夜走灵官峡177

一、杜鹏程简介177

二、课文作者谈课文的写作178

三、构思与主题的探讨180

四、不同的分段181

五、在描写上颇具特色183

六、“思考和练习”选答187

七、板书设计187

八、参考篇目索引188

第一二课梅岭三章191

一、作者简介191

二、写作背景191

三、解题192

四、诗的小序和中心思想193

五、虚实结合，相得益彰193

六、典故的活用194

七、革命现实主义和革命浪漫主义的完美结合194

八、构思新颖，想象奇特195

九、结构严整，一气呵成196

十、古典诗歌形式的灵活运用197

十一、凝炼含蓄、形象生动的语言197

十二、“此头须向国门悬”二说198

十三、疑难词句注释199

十四、张茜谈陈毅的诗200

十五、板书设计201

十六、参考篇目索引201

第一三课回延安204

一、作者及其《回延安》204

二、诗的结构与分析205

三、本诗激动人心的原因209

四、浓厚的地方色彩210

五、难句辨析212

六、同一题材、主题的诗文比较214

七、臧克家谈《回延安》215

八，“思考和练习”选答216

九、板书设计217

十、参考篇目索引218

一、柳青和《创业史》220

第一四课梁生宝买稻种220

二、雨景描写有什么作用221

三、心理活动与细节描写222

四、含蓄巧妙，耐人寻味的对比223

五、插叙的作用226

六、林默涵谈梁生宝227

七、修改比较228

八、梁生宝的生活原型231

九、板书设计235

十、参考篇目索引237

第一五课分马240

一、作者简介240

二、时代背景及《暴风骤雨》242

三、关于“分马”这个题目243

四、情节分析244

五、本文塑造的人物形象245

六、生动真实的细节描写248

七、对文中两句话的不同看法250

八、本文近义词辨析253

九、课文与原文在用词上的比较254

十、板书设计256

十一、参考篇目索引257

第一六课求雨260

一、作者简介260

二、对标题的两种理解261

三、段落的不同划分262

四、中心思想二说263

五、映衬对比，详略得当264

六、围绕中心，故事按单线索发展265

七、刻画人物，形象生动266

九、传说和伏笔的巧妙运用267

八、明白晓畅，幽默生动的语言风格267

十、小说的主要人物是谁268

十一、这是一篇什么样的小说269

十二、人物形象简析269

十三、对课文的一点质疑270

十四、对钟声的理解271

十五、艺术上的缺陷271

十六、疑难词句注释272

十七、板书设计273

十八、参考篇目索引274

第一七课继续保持艰苦奋斗的作风277

一、写作背景277

二、对中心论点的不同理解278

三、不同的分段280

四、从分析中引出中心论点282

五、语言准确、生动、有力282

六、补充注释284

七、“思考和练习”选答285

八、板书设计286

九、参考篇目索引287

第一八课想和做289

一、有关中心论点289

二、不同的段落划分290

三、本文的论说艺术291

四、例理结合的特点292

五、文中一处病句294

六、“思考和练习”选答295

七、板书设计296

八、参考篇目索引297

一、杨朔的《荔枝蜜》299

二、不同的分段299

第一九课荔枝蜜299

三、巧妙的构思300

四、瑰丽的意境创造302

五、深刻的主题，浓厚的抒情303

六、独到的转笔运用305

七、独特的风格308

八、课文与原文在用词上的比较309

九、谈编者对本文的修改312

十、本文与《茶花赋》比较314

十一、小知识316

十二、“思考和练习”选答317

十三、板书设计318

十四、参考篇目索引319

第二○课小麻雀323

一、作者简介323

三、两种分段324

二、写作背景简介324

四、中心思想异说325

五、心理描写，细致入微326

六、悬念的巧妙使用326

七、寓情于物，借物传情327

八、拟人手法的运用327

九、关于象征的争议328

十、作品的局限性329

十一、选材的方法和线索329

十二、关于文中的“我”329

十三、对课文结尾的理解330

十四、关于“黑眼珠”的描写334

十五、对两个词句的理解335

十六、小麻雀形态及奋飞能力的描写与主题的关系336

十八、作者女儿舒乙谈《小麻雀》337

十七、五个“不动”的含义337

十九、板书设计339

二十、参考篇目索引340

第二一课猫343

一、作者介绍343

二、背景知识345

三、对本文的寓意和主题的不同看法346

四、分段分层的分歧350

五、结构与描写351

六、《猫》是怎样抒情的353

七、写四只猫的技法355

八、本文的描写对象357

九、疑难词语358

十、板书设计359

十一、参考篇目索引360

第二二课挖荠菜363

一、张洁和她的散文363

二、对主题的不同理解364

三、不同的分段365

四、开阖巧妙，结构谨严366

五、鲜明的对比367

六、巧妙的映衬370

七、借景写情，情景交融371

八、夹叙夹议372

九、语言凝炼、生动373

十、应理解的几个问题374

十一、词语补释378

十二、“思考和练习”选答380

十四、参考篇目索引381

十三、板书设计381

第二三课大自然的语言385

一、本文体裁385

二、关于本文的标题385

三、清晰、精巧的结构386

四、不同的分段388

五、准确洗练、精采传神的语言389

六、运用举例的方法391

七、运用对比的方法392

八、古书中关于物候的记载393

九、物侯谚语举例393

十、关于二十四节气395

十一、生物名词解释397

十二、板书设计398

十三、参考篇目索引399

一、内容结构401

第二四课看云识天气401

二、抓住事物的特征，分类安排材料403

三、多种说明方法403

四、语言准确、周密405

五、说明文的种类406

六、“思考和练习”选答407

七、板书三则408

八、参考篇目索引409

第二五课《论语》六则412

一、孔子与《论语》简介412

二、第一则分析413

三、第二则分析415

四、第三则分析415

五、第四则分析416

六、第五则分析417

七、第六则分析418

八、关于学习态度的论述419

九、关于学习方法的论述420

十、关于学与教的论述422

十一、语言特点422

十二、词语补释423

十三、“论”和“语”425

十四、孔子姓什么425

十五、《论语》并非研究孔子唯一可信材料426

十六、孔子在政治上并不守旧427

十七、“思考和练习”选答428

十八、板书设计428

十九、参考篇目索引429

第二六课扁鹊见蔡桓公431

一、扁鹊其人431

二、“蔡桓公”、“蔡桓侯”、“齐桓公”433

三、对主题的不同理解435

四、不同的分段438

五、以时间为顺序，层次井然440

六、善于刻画人物形象440

七、对比手法的成功应用441

八、语言准确简洁，质朴无华441

九、对本文讹误辨析442

十、疑难词语辨析443

十一、“思考和练习”中的一处差错445

十二、板书设计446

十三、参考篇目索引446

第二七课周处450

一、刘义庆与《世说新语》450

二、关于周处450

三、不同的分段453

四、词语补释454

五、“凶强侠气”辨释457

六、“并皆”与“又”注释小议458

七、难句翻译459

八、“思考和练习”选答460

九、板书设计两种461

十、参考篇目索引462

第二八课口技465

一、林嗣环和《虞初新志》465

二、本文与《秋声诗自序》466

三、善于剪裁，结构巧妙468

四、正面描写与侧面烘托469

五、动静相照，创造气氛470

六、文字简练，语言形象而富有节奏感471

七、两个声响场景之间的联系472

八、词语异释及补注473

九、关于口技476

十、板书设计478

十一、参考篇目索引478

第二九课观巴黎油画记482

一、薛福成和《观巴黎油画记》简介482

二、主题的不同归纳483

三、不同的分段484

四、写作特点485

五、一词多义解释488

六、先写蜡人馆的用意在哪里488

七、关于普法战争489

八、板书设计491

九、参考篇目索引492

一、作者简介495

第三○课诗八首卖炭翁495

二、解题496

三、内容简析497

四、短小精悍，叙事完整的结构497

五、细致入微的心理刻画498

六、浓重的抒情色彩498

七、逐层深入，步步推进的描写手法499

八、映衬对比，深化主题499

九、言简意赅的诗歌语言500

十、结尾戛然而止，含蓄有力500

十一、诗眼何在500

十二、卖炭翁有反抗精神吗501

十三、关于“宫市”502

十四、“回车”异说503

十五、疑难词句简析505

十六、“市南门外”并非“宫市的南门外”506

十八、白居易《新乐府·序》507

十九、关于“自号”507

十七、关于乐府诗507

二十、板书设计508

二十一、参考篇目索引508

长歌行511

一、背景简介511

二、题解512

三、内容简析513

四、比兴手法的妙用513

五、转折多变的结构514

六、丰富、自然的想象514

八、诗歌语言的口语化515

九、卒章显志，篇末点题515

七、博喻的妙用515

十、关于“对比手法”的争议516

十一、首句并非起兴说516

十二、关于“葵”的争议517

十三、疑难词句注释518

十四、板书设计518

十五、参考资科篇目索引518

芙蓉楼送辛渐520

一、作者简介520

二、写作背景520

三、中心思想的不同概括521

四、融情于景、情景交融521

五、奇特的构思522

六、凝炼、含蓄的诗歌艺术522

七、精妙的结尾523

八、诗句析疑524

九、词语注释525

十、板书设计526

十一、参考篇目索引526

秋浦歌528

一、李白和他的诗528

二、题解530

三、诗句简析530

四、夸张、比喻的浪漫主义手法531

五、化虚为实，以实写虚531

六、诗眼何在532

七、《秋浦歌》中写到愁、泪的诗532

八、板书设计533

九、参考篇目索引533

江南春绝句534

一、作者简介534

二、中心思想535

三、诗句简析536

四、尺幅千里，情景交融536

五、浓郁的乡土气息537

六、清新流畅的语言537

七、对比的妙用538

八、关于“千里”和“十里”538

九、“南朝四百八十寺”的含义539

十、词语补注539

十一、板书设计539

十二、参考篇目索引540

惠崇《春江晚景》541

一、作者简介541

二、题解542

三、诗句解析543

四、奇特的构思544

六、观察细致，虚实相彰545

五、新颖动人的想象545

七、明快的语言，绚丽的色彩546

八、映衬烘托，生动和谐547

九、关于“河豚欲上时”547

十、关于“晚景”和“晓景”547

十一、板书设计548

十二、参考篇目索引548

江南逢李龟年550

一、写作背景550

二、诗句简析551

三、含蓄蕴藉的手法，真挚深沉的情感552

五、朴实无华的语言553

六、蒙太奇式的表现手法553

四、对比、反衬，以乐景衬哀景553

七、新颖的结构554

八、词语补注554

九、板书设计555

十、参考篇目索引555

舟夜书所见556

一、作者简介556

二、题解557

三、诗句分析557

四、结构紧凑，对比鲜明558

五、生动、逼真的“速写”559

六、观察细致入微，语言准确洗炼559

七、优美的结尾560

八、一点破绽561

九、板书设计561

十、参考篇目索引561