《小学数学教学论》求取 ⇩

第一章小学数学教学的目的1

第一节 数学在小学教育中的地位和作用1

第二节 小学数学教学目的制订的依据3

第三节 小学数学教学的具体目的和要求7

第二章小学数学教材及其编排原则15

第一节 小学数学教材在完成教学目的中的重要意义15

第二节 小学数学内容确定的依据16

第三节 小学数学教材的体系、结构与编排原则21

第三章小学数学教学的原则31

第一节 传授数学知识和培养能力、发展个性相结合的原则31

第二节 科学性和思想性相结合的原则36

第三节 理论和实际相结合的原则38

第四节 循序渐进和适当难度相结合的原则40

第五节 具体和抽象相结合的原则41

第六节 理解和巩固相结合的原则43

第七节 教师的主导作用和学生的主动性相结合的原则45

第八节 统一要求和因材施教相结合的原则47

第四章小学数学教学的方法(一)50

第一节 启发式是小学数学教学方法的指导思想50

第二节 小学数学教学方法的选择51

第三节 讲解法和谈话法53

第四节 演示法和实验法67

第五章小学数学教学的方法(二)76

第一节 练习和复习76

第二节 引导发现法88

第三节 正确指导学生阅读课本91

第六章小学数学教学的组织95

第一节 备课95

第二节 上课99

第三节 成绩考查与评估112

第七章小学生初步数学思维能力的培养126

第一节 有关思维概念的若干解说126

第二节 什么是初步的逻辑思维能力133

第三节 对不同年段小学生初步逻辑思维能力培养的基本要求140

第四节 怎样培养小学生的初步的数学逻辑思维能力145

第八章小学生数学概念的建立及其教学155

第一节 小学数学概念教学的内容及其重要性155

第二节 概念的内涵和外延159

第三节 小学数学教材中概念的几种表示法163

第四节 小学生数学概念的建立167

第五节 小学生数学概念的巩固和深化175

第九章小学生计算能力的培养182

第一节 培养儿童计算能力的重要性及其教学要求183

第二节 小学生计算产生错误的原因分析188

第三节 如何培养小学生的计算能力193

第十章简单应用题的教学206

第一节 简单应用题教学的意义207

第二节 简单应用题的编排结构和教学要求209

第三节 低年级儿童解答简单应用题的思维水平215

第四节 怎样使低年级儿童学会解答简单应用题220

第十一章复合应用题的教学235

第一节 复合应用题的难易程度及其区别235

第二节 怎样使学生学会解答复合应用题237

第三节 怎样帮助学生学习用方程解应用题249

第十二章小学生空间观念的培养及其教学257

第一节 几何初步知识教学的地位及其意义257

第二节 什么是空间观念261

第三节 小学生空间观念形成的心理特点263

第四节 怎样帮助小学生形成空间观念270