《小学数学教育学》求取 ⇩

目录1

绪论1

第一章 小学生数学学习的模式与认知结构8

第一节 小学生数学学习概述8

第二节 小学生数学学习的模式21

第三节 小学生数学学习的认知结构与迁移35

第二章 小学生数学学习的认知发展与个别差异46

第一节 小学阶段（7～12岁）学生的认知发展46

第二节 小学生数学学习的认知发展49

第三节 小学生数学能力的个别差异及其分类62

第三章 小学数学学习中的思维71

第一节 小学生思维的基本特点71

第二节 小学数学学习中思维的基本过程74

第三节 小学数学学习中思维的基本形式81

第四节 小学数学学习中思维品质的表现89

第四章 小学数学学习中的动机、兴趣、习惯96

第一节 小学生数学学习的动机及其培养96

第二节 小学生数学学习的兴趣及其培养103

第三节 小学生数学学习的习惯及其培养109

第五章 小学数学课程与教学大纲117

第一节 小学数学课程的设置118

第二节 小学数学教学大纲研究123

第三节 小学数学教学目的研究137

第六章 小学数学教材的沿革147

第一节 小学数学教材的作用和编写原则147

第二节 小学数学教材的发展及其展望153

第七章 小学数学教学过程166

第一节 小学数学教学过程中的规律166

第二节 小学数学中基础知识的教学过程172

第三节 在小学数学教学过程中培养学生的基本能力179

第四节 小学数学中“解决问题”的教学过程188

第八章 小学数学教学原则194

第一节 思想性原则195

第二节 严谨性原则199

第三节 兴趣性原则204

第四节 实践性原则209

第五节 因材施教原则213

第九章 小学数学教学方法与手段218

第一节 小学数学教学的基本方法218

第二节 小学数学教学方法选择的依据227

第三节 小学数学教学的手段235

第十章 小学数学教学的组织形式242

第一节 小学数学教学组织形式概述248

第二节 小学数学的课堂教学250

第三节 小学数学的课外活动281

第十一章 小学数学学习评定285

第一节 小学数学学习评定概况285

第二节 小学数学学习成绩测验288

第三节 小学数学学习评定的改革293

第十二章 小学数学教师297

第一节 小学数学教师的素质297

第二节 小学数学教师的进修和提高310

第十三章 小学数学教育科学研究314

第一节 常用的小学数学科研方法315

第二节 小学数学科研的一般步骤323

第三节 如何撰写小学数学科研报告327

后记340

参考资料341