《表6（续）初中生数学深度学习在学习成绩类型上的差异分析（N=449)》

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《初中学生数学深度学习调查研究及教学启示》

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注：*表示P<0.05，**表示P<0.01.

根据表6及表6（续），这四个成绩类型的深度学习在各分维度及总均值得分在0.01水平上存在非常显著的差异.在数学学习状态、数学学习动机、数学思维水平、数学学习反思上，初中生的数学深度学习均值得分与其数学学习成绩类型存在高度一致的同向变化，即无论在哪个维度上，初中生的数学深度学习表现越好，其数学学习表现也更加突出.引起我们高度警惕的是初中生数学深度学习存在严重的两极分化现象：初中生数学学习成绩在班级排名前25%学生的数学深度学习均值得分比成绩位居后25%的同学的均值得分高15.78（如图1）.数学成绩在班级排名前25%者数学深度学习总得分均值为111.42，数学成绩在班级排名后25%者数学深度学习总得分均值为95.64，两者相差15.78.结合表6及图1，对于数学学习成绩排名在班级后25%的学生的数学深度学习的干预应成为数学教育教学的重点及关键点之一.