《表2 初中生数学深度学习在性别上的差异分析（N=449)》

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《初中学生数学深度学习调查研究及教学启示》

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注：*表示P<0.05，**表示P<0.01.

根据表2，运用独立样本T检验方法分析得知：初中生数学深度学习在各分维度及数学深度学习总体上并不存在性别差异，这与钱晓雯[2]的研究刚好相反，钱晓雯的研究显示初中生数学深度学习除了在数学学习内容及信息技术运用上没有显著差异外，在数学深度学习总分及数学学习目标、数学学习状态、数学学习动机、数学思维水平、数学知识迁移、数学学习反思上均有显著性差异.