《表2 量表信度和效度：初中生数学学习性别差异分析——以上海市A区为例》

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《初中生数学学习性别差异分析——以上海市A区为例》

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2014年区学业质量调研样本量1 559人，2016年区学业质量调研样本量1 181人．使用两年的区学业质量调研样本对4份量表进行信效度分析，结果发现量表的信效度均较为理想（如表2，题目载荷范围涵盖2014和2016年区学业质量调研数据结果的范围，量表信度、组成信度、收敛效度第一行为2014年区学业质量调研数据得出，第二行为2016年区学业质量调研数据得出）[17].