《表4 2014年男女生的数学学习自信差异》

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《初中生数学学习性别差异分析——以上海市A区为例》

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注：***表示P<0.001，以下同

2014年区学业质量调研中，男生的数学学习自信心、学习动机高于女生，学习压力低于女生，且在统计学上达到显著水平，其中学习自信心的差异达到中等效应水平（如表4所示）．对2016年区域学业质量调研数据进行分析，也得出类似结果（t=9.18，P<0.001，Cohen’s d=0.55；t=4.57，P<0.001，Cohen’s d=0.27；t=-6.75，P<0.001，Cohen’s d=-0.40).