《表7 初中生数学深度学习在时间管理能力上的差异分析（N=449)》

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《初中学生数学深度学习调查研究及教学启示》

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注：*表示P<0.05，**表示P<0.01.

根据表7，深度学习均值得分及分维度均值得分在不同时间管理能力类型上存在显著性差异.初中生数学深度学习表现除了在数学学习内容维度外，在下列维度：数学学习目标、数学学习状态、数学学习动机、信息技术运用、数学思维水平、数学知识迁移、数学学习反思和数学深度学习总体上，学生的数学深度学习表现与学生的时间管理能力的高低保持高度的同向变化，即学生的时间管理能力越强，其数学深度学习表现越好.其中，时间管理能力“比较强”学生的数学深度学习总均值得分为114.65，自主学习能力“比较弱”学生的数学深度学习总均值得分为95.18，两者均值得分相差19.47（如图2).