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第一章绪论1

第一节 教学论的研究对象1

第二节 教学论的学科性质及其研究任务13

第三节 教学论的研究方法19

第二章教学目的25

第一节 教学目的概述25

第二节 我国学校教学目的与任务29

第三节 教学目的的具体化36

第四节 国外教学目的的具体化研究45

第三章教学内容52

第一节 教学内容概述52

第二节 教学计划59

第三节 教学大纲与教科书68

第四节 课程改革77

第四章教学过程92

第一节 教学过程概述92

第二节 教学系统的一般性结构特点99

第三节 教学系统的认识结构和功能107

第四节 教学系统的人际交往结构和功能122

第五节 教学系统的动力结构132

第五章教学模式137

第一节 教学模式概述137

第二节 当代国外对教学模式的研究149

第三节 我国学校中几种主要的教学模式160

第六章教学原则173

第一节 教学原则概述173

第二节 教学原则内容183

第七章教学方法197

第一节 教学方法概述197

第二节 教学方法的分类202

第三节 中小学教学方法209

第四节 教学方法的选择219

第八章教学手段229

第一节 教学手段概述229

第二节 教学手段现代化的意义239

第三节 教学手段在课堂中的运用248

第九章教学组织形式259

第一节 教学组织形式概述259

第二节 课堂教学264

第三节 班级教学的辅助形式271

第四节 复式教学277

第五节 课外学习活动281

第十章教学检查与评价286

第一节 教学检查与评价概述286

第二节 教学检查与评价的功能、意义、范围和原则290

第三节 学生学习结果的检查与评价294

第四节 教师教学工作的检查与评价305

第十一章教学艺术315

第一节 教学艺术概述315

第二节 教学艺术的特点与功能318

第三节 课堂教学艺术324

第四节 教师的教学艺术修养340

第十二章教会学生学习348

第一节 教会学生学习概述348

第二节 学生的学习过程354

第三节 学生学习的基本方法360

第四节 学生学习方法的指导367

第十三章当代国外教学论流派377

第一节 当代美国教学论流派377

第二节 当代苏联教学论流派390

第三节 当代欧洲一些国家有影响的教学论流派403

第四节 当代国外教学论的发展趋势412