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目录1

第一章 教学论是教育和教学的理论1

第一节 教学论的研究对象1

第二节 教学论发展的各个主要阶段7

第三节 苏维埃教学论是教育和教学理论发展的新阶段35

第四节 教学论的研究方法43

第二章 普通教育和综合技术教育的内容和任务49

第一节 教育的历史性49

第二节 形式教育说和实质教育说及其批判51

第三节 苏联学校普通教育和综合技术教育内容的特点54

第四节 苏联学校制定教学计划的原则63

第五节 教学内容75

一 学科内容的安排75

二 各教育阶段的教学内容简述84

三 各门学科的教学内容91

第六节 各门学科之间的联系118

第七节 教师怎样运用教学大纲122

第三章 教学过程125

第一节 教学的概念125

第二节 教学的教育性129

第三节 教师在教学中的主导作用138

第四节 学生掌握知识的过程139

第五节 学生对事物和现象的感知和正确的表象的形成145

第六节 概念的形成。学生的抽象思惟154

第七节 知识的巩固167

第八节 学生的技能和技巧的形成173

第九节 教学过程中知识的运用176

第十节 对学生掌握知识、技能和技巧的检查178

第十一节 形成学生的科学世界观的基础180

第十二节 学习是使学生获得脑力劳动和体力劳动修养的手段184

第四章 教学原则188

第一节 教学的科学性原则193

第二节 系统性原则197

第三节 理论联系实际的原则203

第四节 教学中学生的自觉性和积极性原则208

第五节 教学的直观性原则215

第六节 学生掌握知识的巩固性原则223

第七节 教学的可接受性原则226

第八节 在对班集体进行教学的条件下对学生进行个别指导的原则230

第九节 教学原则的体系对教师的意义236

第五章 启发学生积极学习238

第一节 启发学生积极学习是教师的一个最重要的任务238

第二节 培养学生的求知欲和学习兴趣255

第三节 教师的一贯的严格要求和培养学生的学习责任感265

第四节 利用学生班集体的舆论277

第一节 教学方法的概念280

第六章 保证学生积极地感知和理解新教材的教学方法280

第二节 在学生掌握知识的最初阶段运用各种方法的条件299

第三节 学生积极感知新知识的准备304

第四节 教师口述教材（讲述，讲解，学校讲演）310

第五节 谈话321

第六节 图解和演示335

第七节 学生的实验室作业和实习作业344

第八节 指导学生使用教科书和阅读书籍346

第九节 检查学生感知新知识的正确性352

第七章 巩固和提高知识、技能、技巧的方法355

第一节 熟记教材356

第二节 练习364

第三节 复习旧教材380

第八章 学生知识、技能和技巧的检查396

第一节 苏联学校检查学生知识的任务和性质396

第二节 对学生知识的要求。评定知识的标准406

第三节 检查学生知识的方法411

一 知识的口头检查412

二 通过书面作业、制图作业和实际作业检查知识422

三 日常工作过程中对学生的观察428

四准备考试和进行考试434

第一节 上课和它在师生工作中的意义440

第九章 上课是学校教学工作的基本组织形式440

第二节 一节成功的课的特点442

第三节 教师备课449

一 拟定授课次序449

二 拟定各节课的教案460

第四节 上课477

第五节 各年龄教育阶段的课的特点481

第十章 劳动教学的方法（中年级和高年级）484

第一节 劳动教学的制度484

第二节 手工制作过程的教学491

第三节 机床加工过程的教学495

第四节 进行设计的教学499

第五节 制作的教学503

第六节 劳动教学中的综合技术原则507

第七节 学校工厂作业指导514

第八节 生产参观521

第十一章 学生家庭作业和补充作业527

第一节 学生家庭作业和补充作业跟课的联系527

第二节 学生家庭作业的特点532

第三节 教师给学生指定的家庭作业的内容、种类和分量538

第四节 指定和检查家庭作业的方法548

第五节 学生家庭作业的组织555

第六节 给成绩落后的和不及格的学生指定补充作业559