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序 余立1

第一章 绪论1

第一节 大学教学论的概念1

前言5

第二节 教学论的发展概述5

第三节 教学在高等学校的地位12

第二章 教学过程17

第一节 教学过程的本质17

第二节 教学过程的基本规律26

第三节 教学过程的基本环节29

第四节 学习的原理及学习中概念的掌握36

第五节 大学教学过程的特点44

第三章 大学生智能的发展与培养51

第一节 智力和能力的概念51

第二节 大学生的智力发展与智力结构55

第三节 应把创造力的培养作为大学生智能发展的重点59

第四节 培养大学生智能的途径与方法65

第四章 大学教学原则70

第一节 关于教学原则的历史回顾71

第二节 制定教学原则的要求78

第三节 大学教学原则探索80

第五章 大学的教学内容90

第一节 课程与专业设置90

第二节 教学计划99

第三节 教学大纲和教材125

第六章 大学的教学形式与教学方法131

第一节 确定大学教学形式和教学方法的依据131

第二节 课堂教学133

第三节 大学生的自学指导153

第四节 现场教学162

第五节 科研训练168

第六节 国内外几种现代教学方法评介178

第七章 大学生学业成绩的检查与评定195

第一节 概述195

第二节 学业成绩检查与评定的基本原理202

第三节 检查学生学业成绩的方式方法211

第四节 考试分数的收集与整理220

第五节 考试的分析与评价228

第六节 毕业论文的审查评定与答辩237

第八章 大学教学评估240

第一节 教学评估的目的与职能240

第二节 教学过程的评估242

第三节 教学效果的评估248

第四节 教学质量评估中值得研讨的几个问题251

第九章 现代化教学手段260

第一节 现代化教学手段概述260

第二节 现代化教学手段的理论基础263

第三节 现代化教学手段的意义及作用265

第四节 电化教学方法270