《化学教学论》求取 ⇩

目录1

绪言1

§0-1化学教学论的设课目的1

§0-2化学教学论的研究对象和研究方法2

§0-3化学教育的发展和化学教学论的形成4

思考和实践11

主要参考文献11

第一章 化学课程的设置和内容12

§1-1化学课程的设置12

一、化学课程在中学教育中的地位和作用12

二、中学化学课程的设置13

§1-2化学教学大纲和教科书17

一、十年制学校中学化学教学大纲、教材的编写和修订17

二、1986年颁布的中学化学教学大纲19

三、1987年版中学化学课本19

§1-3中学化学教学目的和要求20

§1-4中学化学课程的内容和结构23

一、确定教学内容的原则23

二、中学化学课程的内容26

三、化学课程的结构26

§1-5中学化学课本的评价30

§1-6外国化学教材简介32

思考和实践37

主要参考文献37

第二章 化学教学的一般原理和方法39

§2-1化学教学的特征39

§2-2化学教学的理论基础39

§2-3化学教学的一般原则47

一、“教为主导”和“学为主体”统一47

二、实验引导和启迪思维统一49

三、知识结构和认识结构统一51

四、掌握双基和发展智能统一52

§2-4化学教学方法53

一、第一类化学教学方法55

二、第二类化学教学方法59

三、选择和运用化学教学方法的注意事项63

§2-5化学学习的规律和方法65

一、化学学习的特征66

二、化学学习的类型和过程67

三、影响化学学习的因素70

四、化学学习的方法72

思考和实践75

主要参考文献75

第三章 化学教学中能力的培养77

§3-1培养能力的重要意义77

§3-2能力培养的基本要求78

一、培养学习兴趣78

二、启发积极思维80

四、严格进行智能训练81

三、掌握知识结构81

§3-3能力培养的途径和方法83

一、自然科学方法论是培养学生能力的依据83

二、观察能力的培养84

三、思维能力的培养87

四、记忆能力的培养93

五、实验操作能力的培养98

六、自学能力的培养103

思考和实践108

主要参考文献109

第四章 化学教学中的辩证唯物主义教育和爱国主义教育110

§4-1辩证唯物主义教育110

一、辩证唯物主义教育的重要意义110

二、辩证唯物主义教育的内容111

三、辩证唯物主义教育的基本要求117

一、爱国主义教育的重要作用119

二、爱国主义教育的内容119

§4-2爱国主义教育119

§4-3科学态度的培养123

一、培养学生科学态度的重要作用123

二、培养科学态度的内容124

三、培养科学态度的基本要求127

§4-4科学方法的教育129

一、科学方法教育的重要作用129

二、科学方法教育的内容131

三、科学方法教育的基本要求138

思考和实践139

主要参考文献139

第五章 化学教学系统的设计和实施141

§5-1化学教学系统141

二、化学教学系统设计的理论基础143

三、化学教学系统设计的准备143

一、化学教学系统设计的目的143

§5-2化学教学系统的设计143

四、化学教学系统设计的层次144

五、化学课堂教学设计的形式——教案151

§5-3化学教学过程设计方案的实施——化学课堂教学157

一、实施化学课堂教学设计方案的准备157

二、化学课堂教学（上课）158

一、化学课堂教学质量的分析评价165

§5-4化学课堂教学质量的分析评价和课后工作165

二、化学课后工作170

§5-5化学课外活动174

一、化学课外活动的重要作用174

二、化学课外活动的组织原则175

三、化学课外活动的内容和形式176

思考和实践179

主要参考文献180

第六章 化学教学测量和评价181

§6-1化学教学测量181

一、测量的方式182

二、测量的程序183

三、考试的类型185

四、常规考试和标准化考试188

§6-2化学教学评价198

一、化学教学评价的依据198

二、化学成绩评价的标准和方法199

三、化学成绩评价的类型206

思考和实践208

主要参考文献208

第七章 化学用语的教学209

§7-1化学用语在化学教学中的意义209

§7-2化学用语的分类210

一、表示元素（原子或离子）的符号或图式210

二、表示物质组成和结构的化学式211

三、表示物质变化的式子211

§7-3化学用语教学的要求212

一、理解涵义，“名”“实”结合213

三、加强练习，达到三会214

二、分散难点，合理安排214

§7-4化学用语教学示例216

思考和实践221

主要参考文献221

第八章 化学基本概念的教学222

§8-1化学基本概念在中学化学教学中的地位和作用222

§8-2化学基本概念的系统和分类223

四、有关物质变化的概念224

五、有关化学量的概念224

一、有关物质组成的概念224

三、有关物质性质的概念224

二、有关物质结构的概念224

六、有关化学用语的概念225

七、有关化学实验技术方面的概念225

八、有关化学计算方面的概念225

一、化学概念形成的实质227

二、化学基本概念形成的方法227

§8-3化学基本概念的教学要求227

三、化学基本概念教学的一般原则230

§8-4化学基本概念教学示例235

思考和实践238

主要参考文献238

第九章 化学基础理论的教学239

§9-1化学基础理论在中学化学教学中的地位和作用239

§9-2化学基础理论的主要内容和体系240

一、物质结构理论240

二、化学定律241

三、化学反应速度和化学平衡理论241

四、溶液理论241

五、电化学基础理论241

一、要抓准教材的脉络体系，准确掌握理论的深广度244

二、教师要尽可能使基础理论的讲解具有形象性244

§9-3化学基础理论教学的基本要求244

三、要突出基础理论的论证性，发展学生的抽象思维能力245

四、联系生产和科研实际，使学生认识到化学基础理论的重大指导作用246

五、抓住理论间的内在联系，层层推演形成系统247

六、注意培养并引导学生运用辩证唯物主义的思想方法248

§9-4化学基础理论教学示例249

思考和实践250

主要参考文献250

§10-1元素化合物知识在中学化学教学中的地位252

第十章 元素化合物知识的教学252

§10-2元素化合物知识的内容和体系254

一、元素化合物知识的选材254

二、元素化合物知识的体系255

§10-3元素化合物知识教学的要求256

一、充分运用化学实验，加强直观教学256

二、充分发挥基础理论的指导作用257

三、重视知识间的内在联系，使之形成网络258

五、重视对学生进行科学方法的培养259

四、紧密联系实际，开阔知识视野259

§10-4元素化合物知识教学示例260

思考和实践264

主要参考文献265

第十一章 有机化合物知识的教学266

§11-1有机化合物知识在中学化学教学中的地位和作用266

一、巩固和深化物质结构基础知识266

三、有助于科学方法的训练、思维方法和思维能力的培养267

二、能帮助学生进一步了解化学与人类、社会的关系，增强学习化学的积极性和自觉性267

四、有利于辩证唯物主义观点的培养268

§11-2有机化合物知识的体系268

一、有机物知识在中学化学课本中的位置269

二、有机化合物知识的体系270

§11-3有机化合物知识的教学方法和基本要求273

一、注意以碳原子结构的特点为中心，以有机物的分子结构和官能团为主线，是保证与提高有机化学知识教学质量的关键一环273

二、要让学生在掌握有机物知识整体结构的基础上，明确和学好有机物的重点知识274

三、结合有机物的特点加强化学用语的教学275

四、要注意发挥实验在培养和发展学生的能力，进行科学态度和科学方法教育中的作用276

五、要注意运用比较的方法使学生明确概念间的异同和关系，防止知识间的割裂和概念上的混淆，使概念明晰，使知识系统化278

六、要重视模型和图示法在有机物化学教学中的应用279

七、注意密切联系生活和生产实际280

§11-4有机化合物教学示例280

思考和实践283

主要参考文献283

第十二章 化学生产知识的教学284

§12-1化学生产知识教学的内容和特点284

一、结合化学生产过程，重点讲清化学反应原理285

§12-2化学生产知识教学的要求285

二、结合学生知识水平，讲清生产过程中的典型过程286

三、化学生产知识的教学与演示实验教学相结合287

四、加强直观教学，课内外的教学相结合287

§12-3化学生产知识教学的方法287

思考和实践290

主要参考文献290

一、明确习题教学的目的性和针对性291

§13-1化学习题教学的基本要求291

第十三章 化学习题的教学291

二、重视习题的多样性、综合性和灵活性292

三、精选例题，重视示范，加强解题思路的教学293

四、布置练习、作业或测试用的习题，要仔细考虑习题的分量和难易程度293

五、重视习题教学中的总结评价，发挥这一环节对教学的反馈作用294

§13-2习题教学的内容294

一、化学习题的类型294

三、测试题的教学内容295

二、练习题的教学内容295

§13-3习题教学的一般途径和方法296

一、指导学生做好解化学习题的准备296

二、指导学生审题，理解题意，确定解题的最佳方法297

三、指导学生正确解题298

四、指导学生审核和复检解题过程和答案的准确性298

五、进行多向反馈，开展学生间的互解训练298

六、习题解法示例299

主要参考文献303

思考和实践303

第十四章 化学复习的教学305

§14-1化学复习的意义305

一、巩固化学知识，使知识系统化305

二、及时反馈，及时进行补救教学306

三、进行变式实践，培养能力306

§14-2化学复习的类型306

一、经常性复习307

二、阶段性复习307

三、学期复习307

四、结业总复习308

§14-3化学复习的一般要求308

一、掌握大纲要求，了解学生情况308

二、拟定复习计划，设计教学过程308

三、以学生为主体，练讲结合309

一、采用谈话和列表的方式，进行归类、比较310

§14-4单元复习和总复习的方法310

四、面向全体，因材施教310

二、设计实验和化学实验复习展览311

三、练习315

四、应用计算机进行复习316

思考和实践320

主要参考文献320

§15-1化学教学研究的基本环节321

一、选定课题321

第十五章 化学教学研究的方法321

二、查阅文献322

三、实践活动，搜集资料322

四、分析资料，概括出结论323

五、撰写论文323

§15-2化学教学研究课题的选定324

一、选题内容324

二、选题的基本要求327

一、调查法328

§15-3化学教学研究的一般方法328

二、实验法330

三、统计法334

四、文献法343

五、观察法344

§15-4化学教学研究论文的撰写345

一、化学教学研究论文的基本组成345

二、撰写化学教学研究论文的基本要求346

思考和实践346

主要参考文献347

附录348

附录Ⅰ 采用弗拉南根方法估计二列相关系数数据表348

附录Ⅱ 正态分布表（面积）349

附录Ⅲ 正态曲线下Z为正值的概率350

附录Ⅳ t值表351

附录Ⅴ F值表（P＝0.05）353

附录Ⅵ F值表（P＝0.01）357