《语文教学优化论》

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绪论：建立具有中国特色的语文教学最优化理论1

一、关于语文教学的最优化1

二、关于语文教学的中国化6

三、关于语文教学的科学化9

四、关于语文教学优化论的学习与研究11

第一编：优化语文教学基础理论的研究18

第一章语文学科性质优化论18

第二章语文学科内容优化论26

一、优化课程计划26

二、优化语文教学大纲27

三、优化语文教科书30

四、优选语文课本的基本准则31

五、优化教材处理的步骤38

六、优化教材处理的原则41

第三章语文教学原则优化论49

一、优化双基教学的原则51

二、优化文道统一的原则59

三、优化开智教育的原则65

四、优化审美教育的原则79

第二编：优化语文教学应用理论的研究96

第四章语文教学过程优化论）96

一、优化语文教学的基本过程96

二、优化“主体”与“主导”的关系106

三、优化语文课堂教学116

第五章语文教学方法优化论130

一、教学方法的概念分类和特征130

二、优化语文教学的方法133

三、优化现代语文教学手段139

第六章语文学法指导优化论145

一、语文学法指导的意义145

二、优化语文学习理论的指导149

三、优化语文学习内容的指导152

四、优化语文学习方法的指导155

第七章阅读教学优化论160

一、阅读教学的意义、特点和作用160

二、优化阅读教学的过程165

三、优化阅读教学的方法170

四、讲读课文教材优化处理例说180

五、自读课文教材优化处理例说186

第八章作文教学优化论191

一、优化作文教学的功能191

二、优化作文训练的序列193

三、优化作文教学的方法197

四、作文教材优化处理例说200

第九章听说教学优化论205

一、听说教学历史发展的规律205

二、口语的特点和听说教学的功能209

三、优化听语能力的训练213

四、优化说话能力的训练218

五、听说教材优化处理例说224

第十章语文课外活动指导优化论230

一、语文课外活动的意义230

二、优化语文课外阅读指导233

三、优化语文课外活动指导239

第三编优化语文教学主导理论的研究246

第十一章语文教师的地位和作用246

一、语文教师的地位246

二、语文教师的作用249

第十二章优化语文教师的观念253

一、优化传统教学观254

二、优化现代教学观259

三、优化未来教学观265

第十三章优化语文教师的素养270

一、优化德育素养270

二、优化语文素养271

三、优化教学理论素养272

第十四章优化语文教学的能力275

一、优化语文教学的基本功275

二、优化语文教学的能力280

后记284