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第一章语文课程性质与目标1

第一节 关于语文课程的性质1

第二节 语文的课程目标2

第二章《语文课程标准》解读5

第一节 《语文课程标准》制定的背景5

第二节 《语文课程标准》的基本思路与理念6

第三章语文教材9

第一节 中国传统语文教材述评9

第二节 语文教材编写的思想与原则11

第三节 由拓展到提升——教材“阅读”篇目的拓展与课外读物的推荐12

第四章语文教师13

第一节 教师角色的新定位13

第二节 教师素养的再认识14

第三节 教师进修的新内容15

第五章语文学习的基本理论17

第一节 学习论17

第二节 语文学习20

第六章语文学习的兴趣与习惯25

第一节 语文学习兴趣与习惯现状分析25

第二节 语文学习兴趣的培养26

第三节 语文学习习惯的养成28

第七章语文学习方法举隅30

第一节 博览群书，不求甚解——泛览法30

第二节 咬文嚼字，字字见血法——精读法31

第三节 不动笔墨不读书——圈点法31

第四节 口诵心惟，熟读成诵——诵读法32

第五节 内省体察，联想想象——体验法33

第六节 结合实际，研究问题——课题法34

第八章语文教学原则36

第一节 以积累为主的教学原则36

第二节 读思结合的原则37

第三节 整体把握与局部分析相结合的原则38

第四节 由模仿到创造的原则38

第五节 由放到收的原则39

第六节 读写结合的原则40

第七节 切磋琢磨的原则41

第八节 课内外结合的原则42

第九节 勤写多练的原则43

第九章语文教学艺术45

第一节 语文教学艺术的本质与特征45

第二节 语文教学设计的艺术46

第三节 语文教学的行为艺术49

第十章阅读教学策略与实施52

第一节 阅读教学的目标和要求52

第二节 阅读教学的过程和实施53

第三节 各类文体的阅读教学55

第十一章作文教学58

第一节 作文教学的意义与目标58

第二节 作文教学的基本原则60

第十二章备课62

第一节 关于备课的基本要求62

第二节 备课的基本步骤与方法63

第十三章语文教学评价65

第一节 语文教学评价的意义与功能65

第二节 语文教学评价的目的与原则67

第三节 语文教学评价的指标体系69

第四节 语文教学评价的类型与方法70

第十四章现代教育手段与语文教学73

第一节 现代教育手段对语文教学的意义73

第二节 多媒体技术在语文教学中的运用75

第三节 网络技术在语文教学中的运用77

第十五章语文教学研究80

第一节 语文教学研究题目的确定80

第二节 语文教学研究论文及调查报告的撰写82