《中学语文教学论》求取 ⇩

前言张志善1

序于漪3

一1

扎实·活泼·有序——义务教育初中语文教科书（人教版）介绍顾振彪1

寻觅金针度与人——《九年义务教育初中语文课本阅读·写作》简介欧阳代娜8

“语文教苑一枝秀”——浙江省新编初中《语文》简介闻曲14

《九年义务教育全日制初中〈语文〉试验课本》（内地版）简介张念祖20

把学生领进语文学习的自由天地——初中语文自学辅导教学实验简介张鹏举22

以训练阅读能力为主线的语文教学体系——上海市（H版）中学语文教材简介汪莹王洸29

语文教改园地的一朵奇葩——《义务教育三年制初中语文试用课本》（北京版）介绍沈心天35

一部植根教改沃土、新颖科学实用的高中语文教材沈心天42

《九年义务教育三年制初级中学语文试用课本》简介洪宗礼47

序化语文教材探胜耿法禹54

《九年义务教育初中语文》（沿海版）编写说明曹础基60

用好义务教材 必须更新观念余蕾64

二75

主体·主导·主线——实验提供的信息钱梦龙75

施教之功贵在主导秋坪81

善诱导·督自学·广实践——谈特级教师秋坪的语文教学风格杨履武88

深入浅出淡而有味——谈谈我的语文教学邹石溪93

语文教学改革漫谈邹石溪99

语文教学要讲辩证法邹石溪 徐金海105

一发、一石、一钥匙——优化语文课堂教学初探朱华勇110

培养语文学习的群体意识杨履武118

围绕教改写文章魏书生122

做个有心人——和青年语文教师谈自身建设陶冶126

做个好语文教师的1、2、3、4蔡忠贤131

我是怎样在职进修的关双全135

增强教学过程中的应变能力宁鸿彬141

如何培养学生的分析能力王在164

语文知识记忆八法吕京洲172

“听、说、读、写四项应该同样看重”陈文良178

谈叶圣陶先生语文教学思想章全森186

培养学生知识迁移能力方法例谈李文果 戴细国194

重沟通·重引导·重育人——《钱梦龙教学艺术》镜头简评吴卓平199

刍议创造思维与读写训练程谦205

阅读是写作的前提徐俊华212

启发式教学的可能性与艺术性徐光祥216

知同与辨异——略论语文课的“比较教学”甘其勋221

“谈话法”指疵李敬尧227

不拘一格，求实求活——语文课课型设计郭树德233

导入新课方法例谈张大友237

条条道路通罗马——谈讲读课的起始教学曹国庆 郁洪千242

初中语文学法指导肖恒德247

差班的语文学习质量是怎样提高的张公仆251

如何培养学生的自读能力张明257

教学语言幽默化琐谈杨德生262

公开课的艺术陈泽锋268

怎样指导学生准确用词闵龙华274

语文自学辅导教学与培养良好阅读习惯贾林霞281

现代化与当前语文教学严永山286

读“活该”想到的——朗读教学琐谈杜宏宇292

点拨教学与教学言语的调控蔡澄清 陈军297

点拨法在古诗词教学中的运用蔡澄清 汤国来303

从《与朱元思书》的教学谈点拨式教学法的契机刘俊明317

略述单元教学的产生与发展王远志320

单元教学中的总领和预习唐光荣324

单元教学中单篇教学的课型王声垓329

谈单元教材模式与课型系统王声垓336

中学生要多读多背点书张志善344

怎样引导学生多读多背点书张弓348

背书的要求和方法张志善352

要教会学生速读张俊明358

论备课蔡文凤362

适用·适当·适时·适量·适看——浅谈语文课的板书郁洪千370

谈语文课堂教学的板书设计袁丽芬377

批注训练 可行有益陈天锡383

语文课电化教学方法徐乃松388

写好教后感三得杨德生392

文学鉴赏在高中语文教学中的作用刘邦赵396

“思考与练习”在语文教学中的作用戴永春401

试谈系统论在记叙文教学中的运用钱和生404

旧体诗的语句讲析潘正如409

浅谈书法教学在语文教学中的地位与作用杨德生418

试论阅读中想象力的构成及想象力的培养郭开平424

联想和想象在阅读中的应用姚文通436

比较、抽象与智力发展谭志成440

教学多重复句如何“好懂”、“有用”谭志成445

谈语文教学的优化和艺术化余承林451

说明文文道统一教学初探林修家457

三463

改革写作教学三题邹石溪463

作文教学改革的钥匙——谈叶圣陶先生语文教育思想张志善468

中学作文教学二题苏婉481

一条快速见效的导写之路王积庆484

谈学生文学创作兴趣的培养杨德生488

在现代文教学中进行作文教学的尝试姜汉林492

作文教学应予重视的一项基本功——谈如何写好语段潘新 张炎荪497

联想和想象在作文中的应用姚文通505

激发写作兴趣纵横谈潘倜滋509

问渠那得清如许，为有源头活水来——社会实践与作文教学摭谈柳蕴强514

漫谈作文指导戴永春519

加强作文“课外”指导 提高学生写作水平邓华圣524

观察生活和表现生活朱幼明528

认识·体系·训练——作文教学的三个环节刘烽532

三个最重要的议论能力的训练覃源方537

议论文写作思路指导周富兴544

高中生运用例证法的常见病成劲生553

试谈景物描写三要素沈彬561

作文还是要认真评改张维新566

作文评改与培养修改能力张维新570

“改”也是一种能力袁金华576

学生评改作文的尝试吴建平580

作文评改应以学生为主周跃文587

组织学生互相批改作文鲍弘用590

“雾里看花”现象刍议——作文教学指导一得田海蓝595