《中学语文基础教学论》求取 ⇩

序朱绍禹1

前言引论1

第一编语言知识教学论17

第一章语言知识教学性质论17

第一节 语言行为的本质18

第二节 语言知识教学的功能27

第二章语言知识教学目标论35

第一节 语言知识教学的整体目标35

第二节 语言知识教学的阶段目标43

第三章语言知识教学内容论46

第一节 语言知识教学的内容体系46

第二节 语言知识教学的教材体例49

第四章语言知识教学方法论54

第一节 语言知识教学的原则54

第二节 语言知识教学的方法61

第二编阅读教学论89

第五章阅读教学性质论89

第一节 阅读行为的本质89

第二节 阅读教学的功能94

第六章阅读教学目标论100

第一节 阅读教学的整体目标100

第二节 阅读教学的阶段目标110

第七章阅读教学内容论115

第一节 阅读教学内容的体系116

第二节 阅读教学内容的呈现132

第八章阅读教学方法论145

第一节 阅读教学方法的依据145

第二节 阅读教学方法的类型150

第三节 阅读教学方法的实施167

第四节 阅读教学方法的优化186

第三编作文教学论205

第九章作文教学性质论205

第一节 作文教学的实用性和迁移性205

第二节 作文教学的技术性和伟艺性210

第十章作文教学目标论217

第一节 作文教学的目标217

第二节 实现目标的途径229

第十一章作文教学内容论233

第一节 作文教学的内容233

第二节 作文教学的教材247

第十二章作文教学方法论252

第一节 作文教学的基本方法252

第二节 作文教学的具体方法256

第四编听说教学论268

第十三章听说教学性质论268

第一节 听说行为的本质268

第二节 听说教学的功能277

第十四章听说教学目标论286

第一节 听说教学的目标体系286

第二节 听说教学目标观念的思辨294

第十五章听说教学内容论302

第一节 听说能力的结构303

第二节 听说教学的内容308

第三节 听说训练的序列315

第十六章听说教学方法论322

第一节 听说教学的原则322

第二节 听说训练的方式326

第三节 听说指导的方法347

参考书目356

后记359