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中学散文美育1

第一章万紫千红总是春——中国散文的艺术发展及与中学语文的关系1

第一节 中国散文的渊源流变1

第二节 散文的艺术特征7

第三节 散文的风格流派10

第四节 散文与中学语文教学14

第二章人情练达即文章——中学散文艺术主题17

第一节 中学散文的主题特征17

第二节 主题的提炼与艺术表现22

第三章心有灵犀一点通——中学散文的艺术构思27

第一节 在五彩的人生中撷取27

第二节 题材选择的多样性31

第三节 构思的角度、思路和方法34

第四章淡妆浓抹总相宜——中学散文艺术意境41

第一节 意境的艺术功能与美学形态41

第二节 意境的艺术构成46

第三节 意境的艺术创造53

第五章文似看山不？平——中学散文艺术结构58

第一节 散文结构的美学特点和意义58

第二节 作家对结构艺术的刻意经营62

第三节 中学散文常用的结构模式68

第六章丹青欲写风光细——中学散文艺术技巧73

第一节 散文的艺术技巧的美学意义73

第二节 中学散文表现艺术76

第三节 中学散文修辞艺术83

第七章大珠小珠落玉盘——中学散文的艺术语言89

第一节 散文艺术语言的美89

第二节 中学散文精妙的语言艺术92

第三节 中学散文艺术语言的风格97

第八章长风破浪会有时——当代散文的发展现状、艺术嬗变及其趋向102

第一节 散文的发展现状及其新课题102

第二节 散文的艺术嬗变和发展趋向105

中学诗歌美育122

第一章黄河之水天上来——中国诗歌艺术的发展流变122

第二章多情莫道无人赏——中学诗歌的感情美122

第一节 中西情感观的演变略述122

第二节 诗歌的感情之美与真、善的关系124

第三节 诗歌感情的独立性多样性127

第三章等闲识得东风面——中学诗歌的意境美131

第一节 “意境”浅释131

第二节 意境为什么能引起强烈的美感134

第三节 诗歌意境的审美特征135

第四章语不惊人死不休——中学诗歌的语言美139

第一节 诗歌语言的形象美139

第二节 诗歌语言的弹性美141

第三节 诗歌语言的色彩美143

第四节 诗歌语言的密度美144

第五章仙乐风飘处处闻——中学诗歌的音乐美149

第一节 诗歌的外在音乐美149

第二节 诗歌的内在音乐美159

第六章云想衣裳花想容——中学诗歌的修辞美164

第一节 中学诗歌的比喻美、象征美164

第二节 中学诗歌的夸张美、代用美168

第三节 中学诗歌的反复美、排比美等171

第七章东边日出西边雨——中学诗歌的风格美177

第一节 风格的涵义177

第二节 诗歌风格美的诸要素179

第三节 诗歌风格的类型与基本范畴183

第八章莫愁前路无知己——中学诗歌的接受美188

第一节 导入接受美学188

第二节 诗歌作品的内在结构190

第三节 接受者的心理结构197

第九章 奔流到海不复回——当代诗坛的今天和明天208

中学小说美育208

第一章小说的渊源流变208

第一节 小说的起源208

第二节 中国古典小说的流变211

第三节 西方古典小说的流变217

第四节 中西小说形式的合流与内涵的差异219

第二章妙处都在人情物理中——中学小说的审美特性221

第一节 全方位再现宇宙人生221

第二节 人物形象是小说审美特性的核心226

第三节 丰厚的审美意蕴230

第三章选材精、开掘深234

第一节 题材的美学意义234

第二节 主题的美学意义238

第三节 题材与主题的美学关系243

第四章典型的成长和构成的历史——中学小说情节美246

第一节 情节的美学知识246

第二节 情节的美学功能250

第三节 情节的审美价值255

第五章总文理，统首尾——中学小说结构美261

第一节 结构的美学知识261

第二节 结构的美学功能268

第三节 结构的审美价值272

第六章片言明百意——中学小说语言美276

第一节 语言的美学知识276

第二节 文学语言的美学功能279

第三节 个性化语言的审美价值284

第七章纳百川以入海——中学小说表现手法美290

第一节 表现手法的美学知识290

第二节 表现手法的美学功能292

第三节 表现手法的美学价值300

第八章一千个读者就有一千个哈姆莱特——中学小说与接受美学304

第一节 接受美学304

第二节 接受者的美学修养307

第三节 接受审美再创造310

第九章领异标新二月花——当代中国的小说新趋向315

第一节 新时期小说思潮315

第二节 当代小说发展趋势321

中学议论文美育327

第一章横空出世，莽昆龠，阅尽人间春色327

第一节 与人类文明同步的议论文327

第二节 议论文的基本形态333

第三节 议论文在中学语文教学中的地位和作用335

第二章茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北341

第一节 理性美是议论文的灵魂341

第二节 议论文对社会美的揭示344

第三节 议论文对艺术美的发掘349

第三章玉宇澄清万里埃——中学议论文的驳辩美355

第一节 驳辩的力度美355

第二节 驳辩的色彩美360

第四章红霞万朵百重衣——中学议论文的形态美364

第一节 议论文的形象美364

第二节 议论文的构造美369

第三节 议论文的语言美374

第五章红雨随心翻作浪——中学议论文的风格美378

第一节 寓言性议论378

第二节 形象性议论384

第三节 激情性议论389

第四节 推导式议论397

第六章风景这边独好——议论文的发展趋向403

第一节 议论文的信息化403

第二节 议论文的的文体展望410

中学说明文美育425

第一章待开垦的处女地425

第二章知识就是力量——中学说明文内容的审美观照425

第一节 中学说明文的内容美425

第二节 中学说明文内容美的基本特点430

第三节 中学说明文内容美的审美价值434

第三章大巧文章乃天成——中学说明文的结构布局441

第一节 中学说明文的结构样式441

第二节 中学说明文结构布局的美学特点458

第四章手法多变笔生花——中学说明文的表现技巧465

第一节 中学说明文中的“说明”465

第二节 中学说明文中的“叙述”和“描写”474

第五章淡妆浓抹总相宜——中学说明文的语言及修辞486

第一节 说明文对语言的美学要求486

第二节 中学说明文对语言的精心挑选493

第三节 中学说明文的修辞艺术505

中学纪实文美育522

第一章纪实文学的艺术渊源522

第一节 传纪文学：不朽的丰碑522

第二节 回忆录：心灵的陈酿526

第三节 报告文学：当代的画卷529

第二章中学纪实文学的审美特性534

第一节 真实美534

第二节 形象美——美的表现形态538

第三节 政论——浓缩的美541

第三章中学纪实文学的审美感知545

第一节 纪实文学创作的审美感知分析545

第二节 纪实文学欣赏的审美感知549

第四章题材与主题：中学纪实文学的审美导向553

第一节 选择的两重意义553

第二节 预期的美感效应559

第三节 互补的限度563

第五章结构与节奏：中学纪实文学的审美时空567

第一节 “重建”的抽象方式567

第二节 结构的要素及其组合形态570

第三节 节奏的美学意义及其创造的辩证法576

第四节 结构与节奏的美学关系580

第六章叙述与描写：中学纪实文学的美学表现583

第一节 作为纪实文机理的叙述和描写583

第二节 叙述与描写的美学关系586

第三节 叙述的基本技法590

第四节 描写的技巧及审美要求596

第七章语言：中学纪实文学的美学风貌602

第一节 作为工具的语言和作为主体的语言602

第二节 在边缘上滑动的语言606

第三节 思维莽原上的植被色611

第八章 方兴未艾与发展期待——对纪实文学的预测626

中学戏剧美育626

第一章戏剧的渊源流变626

第一节 戏剧的起源626

第二节 中国剧戏艺术的流变628

第三节 西方戏剧艺术的流变635

第四节 中西戏剧的汇流与中国现代话剧的萌生645

第二章戏剧艺术的审美特性651

第一节 直观的人生形式651

第二节 戏剧人物与戏剧冲突654

第三节 戏剧艺术的综合性659

第三章戏剧艺术的表现形式664

第一节 戏剧审美创造的对象664

第二节 戏剧结构美学668

第三节 戏剧技巧美学673

第四节 戏剧语言美学679

第四章戏剧文学的分类685

第一节 悲剧、喜剧和正剧685

第二节 话剧、歌剧和舞剧690

第三节 小品、独幕剧和多幕剧693

第四节 戏剧流派与戏剧体系697

第五章戏剧的未来走向703

第一节 现代派话剧的问世与当代剧坛的动向703

第二节 中国当代话剧未来走向蠡测716