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目录1

美育漫议——代序1

一、巨大的作用1

二、特殊的任务4

三、突出的特点6

四、主要的途径10

五、心理的奥秘12

第一章、语文教学——美的园圃21

一、密切的关系21

二、丰富的内容24

三、鲜明的特点：31

四、特殊的功能36

五、能力的培养：40

第二章、教材改革——美的荟萃44

一、教材美的特征与因素44

从比较看特征：46

艺术美的主要因素：47

二、内容与形式美的要素及其规律50

内容美的要素51

形式美的要素54

形式美的构成规律：60

美的气氛与审美关系64

第三章、课堂艺术——美的传播64

一、美的导入：64

激扬情趣与促成转化66

以旧引新与造成悬念67

引起联想与诱发思考69

释题导入与因文而异71

二、美的导读：73

第四章、语文教师——美的使者88

一、美的教学观念88

二、美感教学特点：92

三、美的教学要求：95

四、美的教学心理：100

五、美的教学修养：103

美的感受能力的修养103

美的鉴赏能力的修养104

美的表达能力的修养105

美的心理品质的修养106

第五章、诗歌教学——美的结晶109

一、视象启示109

二、“蒙太奇”七法111

三、陶冶情感115

四、比较对照117

五、品味语言118

六、把握脉络121

七、补充感受123

八、朗读吟哦：124

第六章、散文教学——美的神形130

一、美感特点：131

二、神形聚散136

三、审美想象139

四、朗读品味：143

五、妙语点睛：146

第七章、小说教学——美的形象149

一、情节构思的生动丰富美150

二、人物形象的鲜明独特美153

三、典型环境的人情风俗美158

四、加强自学辅导：159

用时代精神美化学生心灵160

注意文学语言的新美变化162

第八章、戏剧教学——美的综合164

一、抓住三大审美特点：164

二、理解戏剧结构的美学特征167

三、把握台词美与人物美171

四、传达台词美与人情美177

第九章、论文教学——美的理性179

一、理性美的内在表现179

二、理性美的探索过程181

三、理性美的以情感人183

四、理性美的用语特点185

五、理性美与入门试验188

用美的精神食粮抵制坏书190

第十章、作文教学——美的创造194

一、百花争艳的局面：194

二、观察——美的眼睛196

作文训练体系概述196

三、想象——美的翅膀：204

四、联想——美的纽带：210

五、超常——美的创新：215

第十一章、教学关系——美的渗透222

一、文道统一的美育关系222

二、听说读写的美育关系226

三、语言思维的美育关系230

四、精讲巧练的美育关系233

五、传统与现代的美育关系236

六、课内课外的美育关系．240