《表1 儿童学习品质因素的指标》

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《儿童健全成长取向下幼小衔接教育观差异分析——基于主要利益相关者的调查》

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因素二:学习品质因素。“学习品质”目前已成为幼小衔接研究的一个相当重要和关键的领域。[23]凯根（Kagan）等人认为“学习品质”是一个经常与社会性发展、情绪发展、身体发展等有关的术语。[24]它通常包括学习的行为倾向、认知态度、习惯特质等，而且并不指向具体的方法、技能，而指向儿童如何获得，又能如何使用这些方法和技能。[25]这与本研究秉持的健全儿童的衔接教育观是完全一致的。为此，我们本着充分尊重儿童在衔接坡度上学习方式、学习内容的自主性、独立性和创造性，研制出幼小衔接的儿童学习品质因素的指标有如下10个（见表1）。