《表2 美国儿童早期学习与发展标准中的学习品质因素构成概览》

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《儿童早期学习品质的本质内涵、因素结构及学习效应》

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表2显示，在美国儿童早期学习与发展标准修订版文件中，学习品质已基本作为一个独立领域并明确了自出生后的连续发展标准。文件也都明确列出了儿童早期学习品质的构成要素，共36个，按提及频次从高到低排列，依次是：主动性、坚持性、好奇心、创造与想象、学习投入、问题解决、专注力、灵活性、反思、合作、感知探索、学习热情/热切、情绪与行为自我调节、计划、加工与应用信息、冒险、认知自我调节、多样化学习、自信心、批判性思维、学习迁移、学习兴趣、自我知识与自我概念、建立关系、决策、独立性、组织技能、储存与提取信息、建构与收集知识、组织与理解信息、有效且遵循伦理地运用技术、信息寻求、努力、心智习惯、社会倾向、听从。相对高频的因素有：主动性、坚持性、好奇心、创造与想象、学习投入、问题解决、专注力、灵活性、反思等文件。展示了学习品质的多样性表现以及人们对学习品质具体清晰的理解，其中高频因素可为儿童早期学习品质核心要素的确定提供参考。