《表1 3～5岁儿童学习品质的发展状况》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《学前儿童学习品质的评估及其与早期发展的关系》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注:N=被试数；M=均值；SD=标准差。E-ATL=学习品质总分；IC=抑制控制；PER=坚持性；CUR=好奇心；IND=独立性。Shapiro-Wilk越接近1表明数据与正态分布拟合得越好。*p<0.05；**p<0.01；***p<0.001。

情境测查的学习品质共计6题，总分23分。由描述性统计的结果来看（见表1），学习品质总分及四个要素得分的平均值均高于得分中间值，抑制控制得分高于中间值的幼儿比例最高，抑制控制和独立性得满分的幼儿更多，好奇心得满分的幼儿非常少。综合来看，上海市3～5岁儿童学习品质的表现属于中等偏上水平，在四个要素上的发展比较不均衡，抑制控制和独立性表现较好，好奇心表现不突出，总分得满分的人数极少。