《表2 学前儿童学习品质家庭养育环境差异》

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《家庭对3-6岁学前儿童学习品质的影响及教育对策》

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注：*表明在0.05水平上显著相关（双侧），**表明在0.01水平上显著相关（双侧），***表明在0.0 1水平上显著相关（双侧）

本研究从是否独生子女、父母受教育程度及家庭平均月收入来衡量学前儿童学习品质发展的家庭养育环境。其中，根据父母受教育程度的高低，本研究将父母受教育程度分为高中（中专）及以下、大专、本科及以上三个组别。在被试样本中，父母受教育程度所占比例分别为40.5%和37.2%、22.3%和21.3%、37.2%和41.5%；根据样本家庭平均月收入数据，将家庭平均月收入分为4 000元以下、4 000-8 000元、8 000元以上三组，分别占比29.3%、44.2%、26.6%。结果表明，独生子女家庭环境下的学前儿童学习品质得分在好奇心和灵活性维度显著高于非独生子女环境；在父母受教育程度上学习品质得分也存在显著差异，其中父母受教育程度在本科及以上的学前儿童学习品质得分均显著高于其他两组；三组不同家庭月收入的儿童得分存在显著性差异，也就是说，收入越高，幼儿学习品质越好。具体情况见表2。