《表7 学前儿童家庭支持在年龄上的差异检验》

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《学前儿童家庭支持现状与促进策略》

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单因素方差分析的结果表明，家庭对学前儿童的教育支持、心理支持和游戏支持在年龄层面存在显著差异，但生活支持和总体支持在年龄层面不存在显著差异。具体表现为：在教育支持上，5～6岁儿童的教育支持得分略高于其他年龄阶段的儿童（P<0.05）；在心理支持上，3～4岁儿童的心理支持得分略高于4～5岁和5～6岁的儿童（P<0.05）；在游戏支持上，0～3岁儿童的游戏支持得分高于其他年龄阶段的儿童（P<0.001，P<0.05），但4～5岁和5～6岁儿童的游戏支持得分没有显著差异。（见表7)