《表3 学前儿童学习品质家庭学习环境差异》

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《家庭对3-6岁学前儿童学习品质的影响及教育对策》

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注：*表明在0.01水平上显著相关（双侧），***表明在0.001水平上显著相关（双侧）

家庭学习环境包括家庭学习活动、丰富生活经验、家庭学习资源等三个部分。本研究根据各部分的得分情况，将得分等于和低于3分的定义为低水平家庭学习环境，3-4分的定义为中等水平，大于和等于4分的定义为高水平，进而获得家庭学习环境的低、中、高水平组。其中，家庭学习活动中低、中、高水平占比14.3%、35.2%、50.5%，丰富生活经验低、中、高水平占比13.4%、28%、58.6%，家庭学习资源低、中、高水平占比6.1%、20.8%、73.1%。总体而言，本研究中的学前儿童家庭学习环境良好。方差分析的结果表明，学习品质总分及各维度在不同水平的家庭学习活动和家庭学习资源上呈显著差异，主动性、灵活性维度及学习品质总分在不同水平的生活经验上呈显著差异。具体情况见表3。