《表5 幼儿学习品质亲子互动质量差异（一）》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《家庭对3-6岁学前儿童学习品质的影响及教育对策》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注：*表明在0.05水平上显著相关（双侧），**表明在0.01水平上显著相关（双侧），***表明在0.001水平上显著相关（双侧）

根据亲子互动质量得分情况，本研究将其分为低、中、高组，亲子互动质量中引导性维度低、中、高组各自所占比例为15.7%、28%、56.3%；亲密性维度各自所占比例为15%、16.9%、68.1%；回应性维度各自所占比例为12.6%、32.3%、55.1%；互动性维度各自所占比例为27.6%、51.2%、21.2%；父母效能维度各自所占比例为54.8%、28.2%、17%。由此可见，本研究中学前儿童的亲子互动程度在引导性、亲密性和回应性维度高分段比例较高，互动性维度中分段比例较高，而父母效能维度低分段比例最高，超过半数。方差分析的结果表明，不同的引导性、亲密性、回应性、互动性水平在学前儿童学习品质总分及各维度均存在显著差异，互动质量愈高，学前儿童学习品质得分愈高。具体情况见表5、表6。