《表5 亲子陪伴（游戏和沟通的时间）与父亲参与幼儿教育的差异分析（单位T：小时，M±SD)》

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《城镇化背景下农村地区父亲参与幼儿教育现状的调查研究——以湖北省武汉市东西湖区东山地区为例》

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即使有三分之二的父亲每天可以与幼儿见面，但也并不一定就能有效地参与幼儿教育。有效的陪伴不仅仅是形式化地在家，而应体现在父亲能否与幼儿发生实质性互动，如与幼儿一起游戏和沟通。表5所示，每天在家的父亲中，仅有28%的父亲可以保证每天1小时以上的有效亲子陪伴，而绝大多数父亲每天有效陪伴孩子的时间不到1个小时，当然也有少数模范父亲可以每天陪伴孩子超过2小时，但比例仅为10.3%。采用方差分析发现，父亲每天与幼儿游戏和沟通时间的不同，在父亲参与幼儿教育的方面差异显著。事后检验发现，每天与幼儿游戏和沟通时间不到半个小时以及一般不在家的父亲在参与幼儿教育方面的得分分别显著低于其他三个时间段的父亲。可见，陪伴的质量直接决定着父亲参与幼儿教育的质量。