《表5 不同年级小学教育专业本科生专业认同的差异分析（M±SD)》

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《小学教育专业本科生专业认同与学习投入的关系研究》

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注：*P<0.05，**P<0.01，***P<0.001

不同年级小学教育专业本科生专业认同在各维度上存在显著差异（P<0.001）。在具体维度上，除认知性维度外，情感性、行为性、适切性三个维度上的具有显著差异（P<0.05），同时各个维度平均值均呈现大一、大二、大三、大四的逐渐递减趋势（见表5）。