《表6 不同专业志愿小学教育专业本科生专业认同的差异分析（M±SD)》

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《小学教育专业本科生专业认同与学习投入的关系研究》

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注：*P<0.05，**P<0.01，***P<0.001

总体上而言，小学教育专业本科生不同专业志愿在专业认同各维度上存在显著差异（P<0.05）（见表6），从具体维度上看，不同专业志愿在认知性上具有显著差异（P<0.01），其次在各维度得分上，转专业学生最高（M=15.9），非第一志愿学生最低（M=14.35）。从图3可以看出，专业认同在专业志愿上的情况和变现趋势，不同专业志愿在专业认同各维度上的均值范围在3-4之间，在各个维度上的变化趋势由高到低依次是转专业、第一志愿、调剂专业、非第一志愿。其中，在认知性维度上差异最明显。