《表3 不同专业志愿小学教育专业本科生学习投入的差异分析（M±SD)》

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《小学教育专业本科生专业认同与学习投入的关系研究》

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注：*P<0.05，**P<0.01，***P<0.001

从具体维度上看（见表3），不同专业志愿在奉献维度上存在显著差异（P<0.01），而在活力、专注维度上差异不显著，在各维度得分上，转专业学生分值最高（M=10.44），非第一志愿学生分值最低（M=9.41）。从图2可以更为直观的看出，学习投入在不同专业志愿上的变化趋势，学习投入各维度得分均在3-4之间，其中奉献维度得分明显高于活力、专注。