《表3 小学教育专业学生教师职业认同的年级差异》

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《小学教育专业专科生教师职业认同及其提高策略研究》

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如表3所示，不同年级学生在专业认识上没有差异性，但不同年级学生在自我认识和职业认同上均呈现出显著差异。一年级学生在自我认识和职业认同上显著低于其他年级学生，学生的自我认识和职业认同水平整体上呈递增趋势，但在三年级和五年级阶段学生面临毕业因对自己能否胜任教师岗位职责的担忧等使得这一阶段学生的自我认识及职业认识又出现降低趋势。