《表5 实习园所指导教师支持与学前教育专业师范生职业认同的回归分析》

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《实习园所指导教师支持对学前教育专业师范生职业认同的影响》

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为进一步探讨实习园所指导教师支持对学前教育专业师范生职业认同的影响，本研究将实习园所指导教师支持的学习支持、情感支持、能力支持作为预测变量，学前教育专业师范生职业认同作为结果变量，进行多元线性回归分析。由表5可知，预测变量与学前教育专业师范生职业认同的多元相关系数R方为0.28，即三个预测变量能解释学前教育专业师范生职业认同28%的变异量，显著性改变的F值为34.41，且达到0.001的显著性水平，整体拟合效果较好。另外，分析发现，实习园所指导教师能力支持能够显著预测学前教育专业师范生职业认同，且呈现出显著的正向关系（p<0.01），而学习支持、情感支持两个自变量与学前教育专业师范生职业认同的回归系数均未达到显著水平。可见，相比于学习支持、情感支持，实习园所指导教师的能力支持对学前教育专业师范生职业认同的影响更大。