《表2 小学教育专业学生教师职业认同的性别差异》

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《小学教育专业专科生教师职业认同及其提高策略研究》

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独立样本T检验结果显示自我认识、专业认识和职业认同在性别上不会表现出显著差异，但在职业认同的职业培养这一维度上女生的均值（2.33）明显高于男生（2.13）。由于该校生源比例极不协调，在校学生主要以女生为主，在2016年学校开始招收免费男师范生之前，学生几乎95%以上都是女生，因此人才培养方案和课程设置等主要针对女生，对男师范生的培养极为不利。