《表4 不同年级大学生专业认知差异比较（M±SD)》

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《大学生专业认知状况实证研究》

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注：*P<0.05表示达到显著度水平，存在显著差异。

不同年级大学生的专业认知总体水平、专业认同感和专业认知行为维度的差异并不显著（P>0.05），而专业认识维度的差异显著（P<0.05），大学生的专业认识水平随着年级的增长而增长，高年级大学生的专业认识水平高于低年级大学生，具体如表4所示。