《表4 不同年级学生同伴关系表现状况的差异比较 (M±SD)》

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《农村寄宿制初中生同伴关系与校园欺凌实证研究——以河南省4乡5校为例》

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单因素方差分析表明，不同年级学生在同伴关系各个维度上均存在显著性差异（见表4）。这从整体上表明了不同年级学生在同伴信任、同伴沟通、同伴疏离上的表现存在差异，但并未具体显示出何种差异。通过LSD方法进行多重比较检验发现，在同伴信任上，七年级学生与九年级学生之间存在显著性差异（p<0.001）。九年级学生同伴信任得分最高，略高于八年级学生同伴信任得分，七年级学生同伴信任得分最低。在同伴沟通上，七年级学生与八年级学生之间存在显著性差异（p<0.01），八年级学生与九年级学生之间存在显著性差异（p<0.01）。八年级学生同伴沟通得分最高，略高于九年级学生同伴沟通得分，七年级学生同伴沟通得分最低。在同伴疏离上，七年级学生与八年级学生之间存在显著性差异（p<0.001）。七年级学生同伴疏离得分最高，八年级学生在同伴疏离上得分最低，九年级学生同伴疏离表现得分居中。