《表6 幼儿学习品质亲子互动质量差异(二)》
注:*表明在0.05水平上显著相关(双侧),**表明在0.01水平上显著相关(双侧),***表明在0.001水平上显著相关(双侧)
根据亲子互动质量得分情况,本研究将其分为低、中、高组,亲子互动质量中引导性维度低、中、高组各自所占比例为15.7%、28%、56.3%;亲密性维度各自所占比例为15%、16.9%、68.1%;回应性维度各自所占比例为12.6%、32.3%、55.1%;互动性维度各自所占比例为27.6%、51.2%、21.2%;父母效能维度各自所占比例为54.8%、28.2%、17%。由此可见,本研究中学前儿童的亲子互动程度在引导性、亲密性和回应性维度高分段比例较高,互动性维度中分段比例较高,而父母效能维度低分段比例最高,超过半数。方差分析的结果表明,不同的引导性、亲密性、回应性、互动性水平在学前儿童学习品质总分及各维度均存在显著差异,互动质量愈高,学前儿童学习品质得分愈高。具体情况见表5、表6。
图表编号 | XD00172308700 严禁用于非法目的 |
---|---|
绘制时间 | 2020.05.10 |
作者 | 王元 |
绘制单位 | 沈阳师范大学学前与初等教育学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |