《表6 幼儿室内外游戏参与与学习品质的回归分析（β值）》

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《幼儿在园游戏参与对学习品质的影响》

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注：*表示p<0.05，**表示p<0.01，***表示p<0.001

研究以幼儿室内外游戏参与的各个因子（除户外民间游戏和户外自由活动）为预测变量，分别以好奇心、主动性、专注性、创造性和反思性指标为因变量，采用逐步回归法进行多元回归分析（见表6）。从表中结果可知，幼儿在园游戏参与活动中仅有室内阅读游戏、室内建构游戏、室内表演游戏进入回归模型，室内阅读游戏对好奇心、主动性、专注性、反思性、学习品质总分具有极其显著的正向预测作用（p<0.001），室内建构游戏对专注性具有十分显著的正向预测作用（p<0.01），室内表演游戏对主动性具有显著的正向预测作用（p<0.05）。