《表4 幼儿园学习支持与教师专业学习内部动力的回归分析》

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《幼儿园学习支持对教师专业学习内部动力的影响研究》

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如表4所示，第一步放入的年龄变量可显著预测教师专业学习内部动力，总模型效应显著，R2=0.04，说明该模型能够解释教师专业学习内部动力4%的变异量。第二步放入学习条件支持变量，总模型效应显著，R2=0.07，说明该模型能够解释教师专业学习内部动力7%的变异量。可见，在控制年龄变量后，学习条件支持对教师专业学习内部动力具有显著正向预测作用。第三步放入学习机会支持变量，总模型效应显著，R2=0.11，说明该模型能够解释教师专业学习内部动力11%的变异量。可见，在控制年龄及学习条件支持变量后，学习机会支持对教师专业学习内部动力具有显著正向预测作用。第四步放入学习氛围支持变量，总模型效应显著，R2=0.22，说明该模型能够解释教师专业学习内部动力22%的变异量。可见，在控制年龄、学习条件支持、学习机会支持变量后，学习氛围支持可以显著正向预测教师专业学习内部动力。