《表4 中职幼师生社会支持与学习倦怠的回归分析结果》

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《中职幼师生社会支持特点与学习倦怠的关系》

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从表4可知，将社会支持各因子作为自变量，将学习倦怠作为因变量进行多元回归分析表明，主观支持、客观支持、支持利用度可共同解释学习倦怠的6.3%变化。通过F检验，说明回归模型有效，主观支持的回归系数值为-0.467（P<0.01），主观支持会对学习倦怠产生显著的负向预测作用。