《表4 大学一年级医学生专业思想稳定性对学习倦怠影响的多因素Logistic回归分析[OR值 (OR值95%CI) ]》

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《医学本科一年级学生专业思想稳定性与学习倦怠关系的研究》

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以学习倦怠程度为因变量（1=无，2=轻度，3=中度，4=重度），以医学生专业思想稳定性等级为自变量（1=偏高，2=中等，3=偏低），将表2中影响医学生学习倦怠的人口特征变量作为控制变量（包括性别、生源地、专业、自评学习成绩），进行多因素Logistic回归分析。结果显示与专业思想稳定性偏高的学生相比，专业思想稳定性得分中等或偏低均是轻度、中度、重度学习倦怠的危险因素（P<0.05），且呈现明显的剂量反应关系（见表4）。