《表2 中职幼师生社会支持人口学变量差异 (M±SD)》

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《中职幼师生社会支持特点与学习倦怠的关系》

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*p<0.05**p<0.01

独立样本T检验分析结果表明:社会支持在性别变量的差异表明，男女生的社会支持总分、主观支持和支持利用度的维度得分的差异不显著（P>0.05），均不具有统计学意义；客观支持维度得分在不同性别方面的差异水平十分显著（P<0.01），男生的客观支持得分显著高于女生。另外，社会支持在是否独生子女变量的差异表明，主观支持在是否独生子女变量上有着显著性差异（P<0.05），独生子女的主观支持得分明显高于非独生子女得分。社会支持总分、客观支持和支持利用度的维度得分在是否独生子女变量上的差异不显著（P>0.05），均不具有统计学意义，见表2。